音乐高考备考策略的思考

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1、音乐高考备考策略的思考近年來，许多高中学校都开设了音乐专业课程，但是我国中小学的音乐教学都是以“美育”为核心，咅乐专业领域的视唱、练耳、乐理、歌唱等基础课程并没有得到有效的教学，大多数的高中音乐专业学生都没有受到过“真正的”音乐专业教育。因此，如何在最短的时间内不断地捉高他们的专业水平、如何让这些满怀憧憬的但是又没有任何专业基础的“专业”学生持续不断地努力向前？相信所冇的高中音乐专业教师也都在思考着这些问题。在从事了六年的高考音乐教学后，现对高屮音乐专业学生的教学与备考谈谈点滴体会一、在欣赏和鼓励的氛围里实施教学是最有效的教学这些高屮音乐专业淫生大多

2、数对音乐专业知识一无所知，他们所拥冇的只是对咅乐的无限热爱与崇拜，他们有很高的学习热情，但是不知道学什么、怎样学,他们不知道自己是否真的适合学习音乐专业，也不知道自己的专业之路能走多远，他们需要付出很大的勇气选择音乐专业。因此，可以这样说：学生非常看重老师对口己的态度，老师的激励就是他们坚持向前的最大动力。但是，对于这些音乐初学者，他们在各个方而都会岀现很多问题，也许冇些问题在老师看來是那么的不可容忍，但是耍特别注意：不说伤害学生口尊心的话,不说影响学生自信心的话。老师一定要做到：就事论事、就问题谈问题。千万不要对学生的智力、人格、或品德进行评论批评

3、。对于学生在学习过程中出现的诸多问题，如：作业不能按时按质完成、知识技能很难领悟掌握、日常行为习惯不佳等等，老师要针对不同淫生的个性特点、不同学生出现这些问题的不同根源进行分析，多动脑筋、多想办法，老师的每一句话语、每一个教学行为要尽量让学生感受到老师对自己的了解、关心与帮助。老师最好能和学生i起探讨、分析出现这些问题的主客观原因，并共同寻求解决问题的办法。二、视唱练耳一音乐高考的另一主科近几年來，我校的艺术高考成绩一直颇佳。例如：2008届共有17名学生从高二开始进入我校音乐高考训练班。历吋三个学期的艰苦训练，参加音乐高考的17名考生全部通过了木科

4、合格线，并且绝大多数同学都高出合格线10多分以上。此消息很快传出，让不少同学老师惊奇：因为他们Z中大多在音乐表演方而（如声乐、器乐、舞蹈等方面）似乎并没有特别的表现，很难看出他们能够考出这样的成绩。那到底为什么？抛开多种因素不谈，本人认为“视唱练耳”是重中之重。何为“视唱练耳”:视唱，即考核一个人的唱（奏）乐谱的反应力和准确性。练耳,即是考核一个人对单咅、咅程、和弦、节奏、旋律的听辩与记写能力等。在广东省的今年音乐高考中，主考项（声乐、钢琴、器乐等）占55%、视唱练耳占20%、乐理10%、副考项10%、加试5%。只看各科的比例，所有学生甚至是相当多的

5、专业老师都会相当重视主考项，无论在课时安排、训练强度上都给予很大倾斜，对其他科目似乎都冇些顺其自然、绝不强求的感觉。但是，耍知道就是这些“其他科目”的成绩决定了大多数咅乐生的前途命运！在这些“其他科目”中，尤其是视唱练耳至关重要。可以绝对地这样说：视唱练耳水平决定了主考科成绩优秀的学生能否上得了重点木科、决定了主考科成绩中等的学生能否上得了一般本科、决定了主考科成绩较差的学生能否上得了专科。例如：视唱练耳好的考生可以考90分以上，折合到总分里18分以上。而视唱练耳茅的学生只考得到30來分（甚至更低），折合到总分里6分左右。单单这一科就可以拉开10分以

6、上的差距！要知道音乐专业的总分只有100分啊！实际上，这几年我校音乐高考成绩较理想的学生也大多是视唱练耳帮了大忙。但是，大多学生都不太喜欢视唱练耳，因为视唱练耳与声乐、器乐专业的训练相比，枯燥无味了许多。它需要花费大量的时间精力来学习训练，特别需要坚持不懈地练习，而且成绩的提高不像其他科那么明显。再加上高中生木来学习时间就很紧张，所以有些同学在此方面下的功夫还不够。况且还冇的学生似乎在此项上“先天性不足”o针对这样的情况，我们辅导老师更应该特别地重视该科：第一、要把视视唱练耳捉高到与主考项同等重要的地位，既要集体训练，更要个别辅导，要认真研究学生在学

7、习态度、识谱、听咅、记谱等方面存在的问题，及时调整教学。第二、老师一定要坚信学生在此方面是没有“先天性不足”的，引导学生在此项上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、坚持不懈就一定能学好。老师重视了，学生认真了，学生学起来也不会觉得枯燥乏味了，学习视唱练耳的氛围就形成了，成绩的提高也就不成问题了。总之，音乐高考专业的科目繁多，每一科都需要进行系统而又科学的学习；高中生的文化学习任务很重，大多数音斥专业生的专业基础乂比较差，他们的思想情感很容易波动；再加上高屮音乐教师较少，一名教师大多兼上多种专业课。高中音乐专业教师只有具备了超凡工作热情、科学的备考策略，严

8、格的专业精神、坚定的教学信心和不竭的爱生之心，才能够在“艺考热”不断升温的的今天，体验成功的喜悦。