历史质量分析

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1、齐齐哈尔市2009年高三第一次模拟考试历史学科质量分析报告齐市一中孙跃武齐市教研院张晓斌一、命题原则⑴命题立意：命题以高考考试大纲为指导，以考试说明为依据，适当参照高中历史课程标准。实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核冃标，注重考查在唯物史观、文明史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。总Z遵循以能力为立意的大方向。⑵命题范围：高中中国古代史（全一册）、中国近代现代史（上、下册）共三木书。⑶难度控制：试卷包括容易题、中等难度题和难题三种，以中等难度题为主。总难度系数控制在0.50-0.60左右。与高考难度相当。⑷整卷分值:100分⑸考试吋

2、间：90分钟二.试题特点（1）试题注重对教材主干知识和重点内容的考查。如20-22题考查国共两党关系，33题突出对我国三农问题的考查。34题注重对我国近现代工业化道路的考查。35题考查了我国古代加强统一的措施及我国的台湾统一问题。（2）将历史知识与思想道德教育有机结合，具有鲜明的时代感。如35题既使学生了解了台湾的历史和现状，更重要的是使学生正确认识历史现象，养成明辨是非的能力，增强了学生的爱国情感，充分体现了历史学科的德育功能。(3)试题力图体现高屮新课改精神，在测试基础知识的同时，重视对学生理解、分析、综合、比较、归纳、概括的能力的考查。(4)试题富有

3、生活性，力求与现实紧密相连，以体现历史学科固有使命。部分试题贴近生活，题干文字表述生动风趣，引人注意，如15题、26题、27题。另夕卜，试题注重培养学生的救灾意识，体现出“以人为本，关爱生命”的时代呼声。三、试卷结构试卷分为第一卷选择题和第二卷非选择题。总题量共35题。中国古代史37分，中国近代史27分，中国现代史36分。其中选择题共32道题，每题1.5分，共48分，问答题共3道题，共52分。四、答题情况分析下面选择我市一个中等程度的班级，进行抽样调查。班级人数63人。班级平均分为58.06分。1,选择题情况。题号123467得分635431123560人

4、数人人人人人人得分108649197195率0%%%%%%题号8910111314得分493541392160人数人人人人人人得分785665383395率%%%%%%题号151617182021得分455435415157人数人人人人人人得分718656658190率%%%%%%题号222324252728得分385049374751人数人人人人人人得分607978597581率%%%%%%题号293031323435得分60424860人数人人人人得分95677695率%%%%其中选择2道得分率最低的题目统计分析如下。题号满分人数得分率主要失误实例与失

5、误原因分析412A19%错选B项较多.将王充和范缜的观点混淆，基础知识不过关，对教材知识不熟。。1321人33%错选D项较多.对教材知识识记不清，导致归纳失误。2、非选择题统计分析。题号满分人数优秀率及格率学困率主要失误实例与失误原因分析33007.9%33%1、对于第一问，学生不能在材料中提取有效正确信息，判断失误，儿乎都答出“一条鞭法”错误答案。2、对第三问，加工信息的能力不足，不能结合时代背景提取答案。3、综合能力较低。3404.7%25%01、对洋务运动所走的工业化道路概括不准确。2、答题语言不规范，随意性强。3503.1%41%0对三朝版图变化原

6、因概括太繁琐，对统一措施归纳不全面。不会用分类等基本概括方法五、今后教学建议1、在高三复习中，时刻立足教材，抓基础知识的识记和理解，特别是历史概念的理解，死记硬背无法提高成绩；注重理论是丄干知识的整合，构建历史知识体系，达到举一反三、融会贯通，能自由、有效地进行知识迁移。2、要提高历史成绩，必须注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习屮最常用的方法，也是必考的项目，教师必须经常测试训练学生此方面的能力。3、现在的高考，材料式问题居多，因此必须提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读

7、习惯和能力。如设立几堂课，专门训练学生针对材料联系教材的背景知识，我想会收到较好的效果。4、提高解答历史试题的基本能力。很多学生答题不规范，文字散乱无章，不知所云现象严重。平时要严要求，答题做到段落化、要点化、序号化，养成好习惯。5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。教师在平时试卷讲评时要重点顾及到这方面的指导。6、加强各地试题研究，善于学习，善于创新，自编新题，以提高训练的针对性和有效性。冃前，各校备课组用于训练的试题很多，但大多是各地已用过的陈题，有些题目思维含量较低，有些则是多次反复出现老典型题，这样的题

8、目天天让学生做，实在浪费学生时间。建议精选部分思维含量较高，较为新