试卷质量分析(历史)

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1、砚山县民族中学2012年春季学期期中考试（历史）学科试卷质量分析表学校：砚山县民族中学年级：八年级科目：如史填表时间：2012年3月日任课教师：罗沁湄、丁晓东填表人：杨恩伟基本情况参考人数实考人数总分平均分及格人数及格率％最高分最低分高分率（90分80分以上）%分数段100991908918()791706960595()50以下7837775073765.352467.4498012.87035140188161113140二、质量分析1、卷而分析1、题型结构全卷共两人题，29个小题：第一人题是选择题，每题2分，共50分

2、。第二大题是简答题，，共50分。题量基本符合初中历史会考耍求。2、难易程度难易适中，题型灵活多变，知识的覆盖面较宽。无偏题怪题。其中容易占70%,中等难度的题占20%,较难的题占10%。这样既照顾全体学牛，又有利于尖子牛的发展。3、试题与课程标准吻合程度试题与课程标准相吻合，紧扌II课标、教材出题，既冇基础知识和基本技能方面的训练，又有开放性试题，使不同层次的学牛得到不同的发展，充分体现学牛主动进行探究性学习，在实践中学习。主要是考查学生对实际生活紧密联系的知识点，及应用所学知识解决身边问题的能力。4、试题与学牛牛活联系程

3、度试题与学牛牛活联系较为密切，如选择题中的、6、10、12、13、15、16、25、小题，简答题中的28、29小题。5、试题与学生情感联系程度部分试题与学生生活、情感联系较为密切，并能从不同的角度分析和理解，从而达到分析问题、解决问题的目的。从中让学牛们体验到历史就在我们的身边，激发了他们的兴趣、求知欲和学习的热情。6、试题开放程度试卷中的第28题结合了当前实际的半活，问题设计比较开放，讣学牛能从多方面、多角度答题，充分体现了会考要求中的开放精神。所考杳的都是身边的事物和现今社会人们所关心的事物。7、学科内容渗透程度试题的

4、覆盖面较广，能关系实际生活中的事例，学科间各知识点的综合应用，相互渗透。、试题注重自然、化学、政治、语文阅读能力等学科的知识的整合。学科内容渗透的比较好。8、知识运用程度在本次考试题中，考的历史知识点较多，试题中有基础知识和基本技能方面的训练，乂有开放性试题，使不同层次的学生得到不同的发展，充分体现学生主动进行探究性学习，在实践中学习。同时也考察了学生的历史识图、读图和分析图的能力。试题加强了某础知识、某本技能和某本思维方而的综合考察，体现了新课标的三维1=1标的考察。总Z,对学生的综合能力的培养有很大的益处。9、其它无。

5、2、学牛答题分析1、大题分析本套试卷中的两个大题小，得分率较高的是选择题，简答题的得分率不是很高。从学牛的得分看，学牛对历史基本概念不清、基础知识掌握不牢固，欠缺较多。2、小题分析在本次模拟考中，学生在选择题的第5、9、14小题、简答题的29小题失分率相当高，究其原因，在于学生对基本概念学握不住、分析、理解应用能力较差，知识迁移能力差。对科学探究的解决方法搞不清楚。这反映出了我们在教学小的一些不足Z处。3、典型分析简答题中的28题,这是一题开放性最大的一题，主要考査学牛的知识综合理解程度，并注重知识的横向联系程度。学生得分

6、率不高，究其原因，存在以下几个方面的原因：1、学生对知识的横向联系不回应用。2、对当代信息了解很少。我们在以后的教学中教给学牛学习的方法和对学牛进行这方面的训练。4、全卷分析本次考试中反映出，灵活性不人，纯知识点考察的题，学生的得分率相对髙-•些，而综介性的、应用性较强的题失分率较高，在今后的学习屮应加强结介图形来理解和训练。3、教学分析1、教学概念在初中历史教学中，注重培养学牛的动手，动脑的整体素质，培养学牛的学习意识和习惯，为学牛创设良好的学习悄境，准中学半的个体差异，鼓励学生选择适合口巴的学习方式。在进行历史概念教学

7、时，应该联系社会生活讲解清楚概念的引入、形成、应用，做到理论联系实际，并H从屮利用时事政治教学來让学生理解概念，从而为学生应用历史知识打下良好的基础。2、教学关键历史教学的关键在于课堂教学和复习，为了提高历史教学成绩，我们必须要加强历史教学，在历史教学中，教师应该精心研究教材上的理论，认真备好课，利用好课堂上的每一分钟，加强课后辅导。在教学中做到因材施教，力求让•每一个学生都学有所得。这就是历史教学的关键。3、对课程标准及教材的理解课程标准是指导教师进行历史教学的指导性文件，而教材则是对课程标准的具体化。课程标准与教材相辅

8、相成，教师要想搞好课堂教学,必须要认其研究课程标准与教材，把课程标准与教材的内容和精神吃透，只有这样，我们才能够把教学搞好。4、学生学习方法和习惯的培养1＞培养学生良好的学习习惯，让学生抄作业的坏习惯。2、培养学生的自学能力，让学生学会自主学习。3、培养学生的总结能力，并让学生学会根据材料获得结论的能力