教育科研是建设现代化学校的金钥匙

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1、教育科研是建设现代化学校的金钥匙浙江省台州市椒江区云健小学潘永贵在新世纪到來之际，建设现代化的学校是每所学校紧迫而艰巨的任务。现代化学校不仅仅表现在规范和硬件等方面的优势，更重要的是应体现内涵发展方面，即在探索办学规律和捉高教育质量和效率等方面，现代化学校是否有领头羊地位，关键就在于更高度重视教育科学研究，教育科研是建设现代化学校的金仞匙。学校的教育科研是指：运用科学的理论和方法，有Fl的、有计划地探索教育教学活动中客观规律的创造性活动。教育科研在促进学校现代化建设中的作用，主要有以下几个方面：一、科学地制订学校的发展目标学校在走向现代化的进程中有许多要追求的目标，如有远景性目标近

2、景性目标，有总体性目标和分解性目标，有学校的管理目标和学科的教学目标等等。怎样把学校内部各类型的冃标有机地联系起来，使系统整体的功能大于系统内部齐孤立部分功能Z和，达到hl标体系的最优化配置，具有十分重要的意义。教育科研是教育决策科学化，优化现代化办学冃标的根木保证，没有教育科研为先导，就不会有科学的决策，也就难以优化现代化学校的办学日标。对教育决策的科学研究，能帮助我们从宏观上分析和把握学校的教育现象，从全局岀发去研究整体与耍素、要素与要素、以及整体与环境之间的关系，从而作出比较准确的鉴定和判断，并依据目标结构、功能的性质极其相互关系，分析研究各种系统，同时利用各种有效的手段和方

3、法，促进整个目标体系达到最优化的配置。而一个系统整体的目标激励机制可以充分发挥它在学校现代化进程中的作用。今天，当我们研究、谋划和设计学校现代化建设Fl标时，仅仅依靠个人的智慧和经验，显然是远远不够的。对学校重大问题的决策，包拾对现代化学校办学日标的优化，必须采取科学的态度和方法，遵循教育发展的客观规律，以保证教育决策的科学化。教育科研和教育决策是服务与依靠的关系。服务是指教育科研要抓住与教育决策有关的重大实际问题进行研究，主动地为教育决策提供科学的依据；依靠是指教育决策要主动领先教育科研，重视教育科研成果的转化和应用，保证决策的科学性和可行性。学校在领先教育科研整体优化办学H标体

4、系时，耍更好地把教育理论和教育实践紧紧地结合起来,更多地去发现问题、分析问题和解决问题，从而研制出科学的切实可行的学校发展FI标。二、科学地提高教育质量和效益教育科研是现代化学校教疗发展的新的增长点，没有教育科研为先导，就不会有教育质量和效益的总体提高。在推进学校现代化教育的过程中，会出现许多新悄况和新问题，若教育想从管理出质量、出效益，就不能仅凭经验管理或简单套用他人的管理方式,而是要领先教育科研，转变管理观念，把传统的事务型管理转变为现代的科研型管理。所谓传统的事务型管理转变为现代化的科研型管理，即当学校管理者在千头万绪的事务堆积中超脱出來，用先进的教育思想和现代化教育科研理论

5、去武装、引导、激励教师，从而激活每一位教师的“科研头脑”，开发每一位教师的科研潜能，使Z充分发挥自己的聪明才帮，去进行创造性的工作时，就完成了管理观念和行为的转变。这种管理所引发的教育质量和效益的变化，是任何“头痛医头”、“脚痛医脚”、“眉毛胡子一把抓”的事务型管理所无法比拟的。教育科研成果是教育教学规律的表现和反映，一旦被广大的教育工作者所掌握，就会变成提高教育质量和效益的巨人物质力量。当前有的学校和教师企图增加教学时间和学生的课业负担來提高教育质量，弄得师生都筋疲力竭，不堪负荷，而教育质量却仍不见提高，教学步入了“加时（负担）——降质（减效）一一再加时（负担）一一再降质（减效）

6、”的恶性循环。只有以教育科研促进教学研究，使教师重视课堂教学改革，研究教学方法和教学策略，优化教学过程，把培养学生学习能力和学习习惯作为教育的重要目标，才能有效地提高教师的教育水平，使教师走出高消耗、低效益的怪圈，寻求到减负提质（增效）的途径，从而步入“搞科研（教研）一一减时（减负）——提质（增效）”的良性循环。三、科学地提高教师的全面素质在现代化学校建设的诸多因素中，教师的索质是关键。教师索质的高低，直接影响着育人的质屋，办学的效益。通过开展教育科研来提高教师队伍的素质，是重要而有效的途径。提高教师索质，不是只提高少数教师的素质，而是要提高教师队伍的整体素质,系统开发教师多方面的

7、潜能。从机制上讲，就应让教师走上教育科研，在实践中不断学习，提高自身素质。教育科研可以有效地引导教师不断深入地去认识教育的丰富内涵，在更为广阔的背景上对教育作宏观的、深层的思考，促使他们转变教育观、人才观，自觉地去接受新的教育思想，主动地去改革现行教育的种种弊端。教育科研要求教师以严谨的科学态度、严密的科学方法去潜心研究，去学习探索，从而给教师带来管理方式、教学方法、教学手段，乃至情感、态度、语言的变化，使他们的教育教学行为更加趋于科学和规范。教育科研要求教师着眼于教