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时间:2018-11-08
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1、读懂孩子是教育的金钥匙的方法1.尊重孩子,走进孩子的心灵 我和许多教师一样,总认为,学生尊重老师是理所当然的。当我与孩子们相处了几个寒暑后,我深为我的理所当然感到羞愧。走进孩子,走进他们的童心世界后,我才发现一个道理:与学生沟通的桥梁是尊重学生。只有尊重学生,才能更好的与学生沟通。 师生关系是一种人与人之间的一种关系。而在人们的相互关系中,最起码要做到人格平等,互相尊重。所以学生尊敬老师,老师尊重学生是天经地义,理所当然的。然而师生关系又不同于一般的人与人之间的关系,老师对学生有教育的责任,保护的
2、责任,也就是说对学生既要严厉,又要平等。要在良好的教育氛围下促使他们的身心健康活泼成长。如果教师只要求学生如何做而不懂得尊重学生,那么,他对学生的一切要求都会落空。 教师与学生之间虽然有年龄之分,长幼之分,知识之别,但人格上的尊严却是一样的。著名教育家陶行知先生说过:真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。从先生的话中,我们不难领会,忽视孩子的心灵,忽视孩子的情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢?几年的实践告诉我最
3、重要的一条原则是尊重学生,这是与学生沟通的桥梁,又是教育成功的一把钥匙。 2.沟通:教师给孩子最好的礼物 2.1沟通误区:说教和批评产生距离和怨恨。 2.1.1误区一:多说教,少倾听。许多老师家长和孩子交谈时,只顾自己畅所欲言,这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴,发展下去就演变成为最常见的错误说教。时间一长,孩子渴望交流的愿望便会被压抑住。无论学生犯了什么错误,教师都应让他讲话,决不能堵学生的嘴。我认为师生所受的教育不同,认识能力也不一样,对于某个错误的认识,教师已洞察昭然,学生尚朦胧昏然。犯
4、了错误的学生如果一见教师就遭训斥,很容易产生逆反心理,酿成抗教情绪,有时会出现随你批,听你骂,大小错误不认帐的现象。这样,他们的错误思想或行为非但得不到及时纠正,反而会给教师带来教育上的负效应。 2.1.2误区二:喜欢使用强硬的措辞。许多老师总是难以忘记自己教育者的角色,以至于和孩子沟通时总是难以保持平静,你要、你应该、你不能等词语常常挂在嘴边,结果是老师谈得越多,就越可能说一些不该说的话,这样,孩子就渐渐失去了与老师交流的愿望。而教育实践证明,给点时间让学生回回嘴,顶顶牛,多少有点益处,至少有利于
5、教师了解学生顶撞的力点,有利于教师了解事情的各个侧面,体察学生委屈的真情,从而揣摩学生的错误思想,透视学生的个性特点,也有利于教师对教育方法的反思和改进。 2.1.3误区三:不给孩子解释的机会。许多老师往往不明白孩子的观点往往与大人是不同的这个道理,所以和孩子交谈时缺乏足够的耐心,他们往往在未听完孩子的话就发火,或者把孩子对某事的态度或看法说成是小题大做,这样,得不到理解的孩子就很难对老师的苦心加以理解。有些学生,特别是高中生,由于自我意识较强,对教师的教育常常是貌恭而心不服,坚持自己的错误观点。对
6、于这样的学生,应该多给一点时间,让他们反思。在反思中,跟他们谈心,沟通情感,增加共识。通过一段时间,他们是能够认识问题,服从真理的。认识是有一个过程的,一个正确的认识需要多次反复才能完成。思想工作过于急促,结果是欲速则不达。 2.1.4误区四:不懂把握时机。许多老师不懂得把握和孩子交谈的时机,例如,当孩子专注地做一件事的时候,老师就插进去打开话匣子,或者孩子刚受了批评,心情还未平静,老师和家长就想趁热打铁去与孩子沟通等,这样的结果,只会导致孩子的抗拒和不满。 2.1.5误区五:漠视孩子的自尊。老师
7、在某些问题和决定上有自己的原则,并坚持自己的意见是对的,但这并非意味着要忽视孩子的意见。无论孩子的意见如何,让他发表出来起码有两大好处:①孩子至少被征求过意见,他会更易于接受最后的决定;②这会使孩子的自尊心得到满足。许多老师和家长在关键问题上总喜欢封杀孩子的意见,这就抑制了孩子与老师和家长进行交流的欲望。 2.2蹲下来看孩子,亲近的师生关系。 有一句名言叫蹲下来看孩子,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才能
8、够更主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。在与学生交流时蹲下来与他们平视,消除了老师身高带来的压迫感;在学校里,面对学生真挚的问候,要给予热情的回应;在课堂上,用微笑拉近了教师与学生之间的距离。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。 在融洽的师生情感中,学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护,把表
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