感动是打开情感教育之门的金钥匙

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1、感动是打开情感教育之门的金钥匙潘爱琴山东省栖霞市庄园中学265300世界万物皆有生命，有生命就要有情感。情感就像空气，来无影，去无踪，而且有丰富的内涵和能量。对人而言，如果含量减少，就会失去生命的灵动性；如果完全缺失，就会变成行尸走肉。所以马克思指出：“情感是一个精神饱满为自己的目标而奋斗的人的木质力量。”而感动就像氧气。对于生命而言，感动是点燃情感的火种；对于学校教育而言，感动是情感教育的灵魂和脉搏，是打开情感教育之门的金钥匙。教育只要从学生的内心世界入手，以情感教育、情感体验、情感培育为手段，围绕感动做文章，就

2、一定能激发学生向善、向上、向学、团结合作、探究创新的精祌动力，走上以爱育情、以情养德、以德促智的良好教育发展轨道。一、要实施情感教育，教师必须先感动自己《生态体验教育网》首页有句话：“只有先感动自己的生命，才可以谈论和实施教育”。教育者只有积极体验生活，被生活中的真善美感动，积淀丰富的生活情感，产生真诚的人生理解，才能形成丰盈的关爱情愫、强大的精神动力和想去感动他人的高昂激情，才能真正感动自己的生命。1.教师首先要被职业所感动我们都知道，感动是心灵觉醒的前兆，是生命燃烧的火种，是一种自我教育，它会使我们在潜移默化中

3、升华人格、陶冶性灵、砥砺意志，强化我们的敬业精神和奉献精神。为此，对教师必须进行职业教育，用鲜明的生活感动之，用科学的理论武装之，用桃李的芬芳激励之，使教师充满感动的激情，拥有感动的钥匙，在感动职业教育中感动生命，从而把学生融入自己，把职业融入事业，把教育融入牛.命。2.教师要被学生所感动教师与学生是教育管理的一个共同体，教师也是活生生的有血有肉、有丰富情感的人，他们对共处的对象也需要交流、沟通和情感补给。教师都企盼看到学生的真善美和灵动性；都渴望得到学生的理解、信任和鼓励；都追求在完美学生过程中成就自己。“皮格马

4、利翁效应”也揭示教师的情感素质是友善、期待和激励。由此可见，学生的信息反馈直接影响教师从教的激情和信心，直接影响教师积极教育情感的开发。所以，教师必须被学生感动，教师也只奋被学生所感动，才能在情感教育中获得源源不断、取之不竭的精神动力。二、要实施情感教育，教师必须能感动学生“人非草木，孰能无情”。学生作为一个成长的群体，一个受教育的对象，他们有着丰富的情感世界，也有着广阔的情感空间。教师的教育要激发学生在情感上对教师的认同，对学AI的热爱，对真善美的渴望,对正义和真理的追求。不但要“晓之以理”，更要“动之以情”，要

5、用真诚无私的爱去关心帮助每一位学生，以高尚的人格魅力去感化、感召每一位学生，达到师生心灵境界的沟通。1.教师要学会用自身渊博的学识、高尚的品格、伟大的人格去感动学生教师要感动学生必须要在提高个人魅力上下功夫。而个人魅力主要由自身的学识、品格、人格等因素构成。因此教师要增强对学生的感召力和感染力，就要重视自己的业务学习，不断提高学识水平和教育艺术，加强个人修养，锻造高尚品格，造就伟人人格，提升情感能力，优化教学风格，提高综合素质。使自己在教育过程中能够通过表情、体态、声调传递出教师对学生的关爱、体贴、信任、肯定和赞赏

6、，透射出渊博知识的推动力、高尚人格的震撼力和乐观向上的生命力，以此来感染学生，感召学生，吸引学生从思想、行为和心灵上靠近教师,实现师生情感的同感共鸣。为什么优秀教师的一个微笑、一个眼神、一个额首示意、一句情真意切的话语都能使学生终生难忘？就是这个道理。2.教师要学会用真挚、淳朴、无私的爱和奉献精神去感动学生感动以爱为载体，爱推动着感动前行。教师对学生无私的爱能滋润学生心田，打开学生心扉，启迪学生心灵，张扬学生个性，点燃学生智慧。所以让感动在时间的轮冋里传递真爱，它能触碰到学生内心最软弱的地方，使他们坚强,给予他们勇

7、往直前的勇气和不屈不挠的毅力，它能唤起亲情、友情、诚心、爱心、信心以及正义感和责任感。教师对学生人无私的爱，要在理解学生、尊重学生的基础上欣赏学生的优点，包容学生的缺点；要充分挖掘教育的智慧和艺术，灵活掌握严与爱的尺度，开发学生内在的潜力和特质；要公平、公正、民主地管理班级，善待学生，建立和谐的师生关系；要走近学生生活，走进学生心灵，关心学生的生活疾苦，勇于牺牲自己的利益来成全、培育学生，使学生身心得到健康发展；要敢于承担责任，反思自己的教育，承担起学生的渴望、家长的寄托和社会的要求。三、要实施情感教育，教师必须让

8、学生感动生活感动来源于生活，必将回归生活，只有回归生活，才能使感动得到传播和衍生，才能为人类文明创造更多的精神财富和物质财富。我们的情感教育最终要使学生对人、社会、和自然生情，从而产生自豪感、责任感和使命感。因此,我们必须让学生体验社会生活，要大力提侣感动中国传统文化教育、感动中国民族精神教育、感动亲情友情的感恩教育、感动大自然的生态环保教育，使学生在感动社