九年级复课管理策略

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1、考复课管理材料一、落实“六个抓好”1.抓好措施落实。我们常说，向管理要效益，向管理要质量。如何要效益？怎样要质量？关键是管理措施的落实。我校实行领导包级、包班、包学科制度，领导坚持做到“二深入、五把关”，即深入班级调查学生，深入备课组了解教师’严把课堂效率关，高效集体备课关，教案编写质量关，习题筛选精细关'后勤保障力度关，做复习备考的明白人，了解复习进度，熟悉复习过程，把复习备考的各项环节要求抓严、抓细、抓实，对于复习中暴露出的问题及时解决。2、抓好情感激励。管理措施最终要通过教师来贯彻落实，尤其是班主任和教研组等中肩力量。学校抓管理措施的落实，不仅仅是简单的目标分解，强硬的责任归

2、属。要做到人人肩上有担子，个个身上有责任，还必须激发每位教师想干事、干好事、真干事、干实事、实干事的澈情与活力，打造一个务实高效的团队。毕业班教师情绪的涨落应该是学校管理工作的风向标。学校领导层要做好四种角色：做教师的贴心人，做班主任的领头雁，做教研组长的指导者，做复习团队的建设者。本学期将定期召开多个层面的教师座谈会，适当搞些“教师沙龙”活动，一是了解教师教学所需’掌握教师思想动态和工作学习状态；二是开展深度汇谈，让教师畅所欲言，缓解心理压力，增强工作凝聚力。学校在加强备考技术指导的前提下，要多做思想工作，打好情感牌。要让教师们真切感受到’领导是跟我们站在一起的，领导是干事创业的

3、，领导是务实勤奋的，领导是充满人文关怀的。一个理念先进、技术全面、管理科学、办事务实、以人为本的领导班子集体，一定能够带出一个团结协作、敢为人先、敢打硬仗、善打胜仗的教师团队。3、抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡住的问题上打“持久战”o着力理顺两个“时间比例”关系。第一，要正确处理好学习与生活、锻炼等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是绝不能提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习之间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇一律控制过死，

4、更应把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。如果课堂时间都被老师占领，一方面学生被老师牵着鼻子而失去自主权，另一方面也极易引起学生反感，实际效果也往往欠佳。对此，班主任应予以足够的重视。4.抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评。资料的使用要有选择性，不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上，我校大部分教师做得很扎实、很规范，有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果，受益匪浅。5.抓好学生心理调适。学生永远是教学的主体。复习效率的高低，教师是主导，学生是主体。随着复习备考工作的持续深入，

5、学生很容易产生心理疲劳，学校将努力做好学生的心理调适工作，力避浮躁情绪的干扰。一要利用表彰会、励志会等形式，全面营造备考氛围。二要开好尖子生查摆会、希望生座谈、边缘生谈心会等，从满足学生被肯定、被表扬的心理需求入手，用课任教师培优补弱的人文关怀，激发学生的上进心，保护学生的自尊心，调动学生的积极性，以饱满的热情、必胜的信心和顽强的毅力投入到紧张的备考复习中。三要对情绪波动、心理浮躁的学生要细心观察，积极引导，做到“三个结合”与“五多五少”。“三个结合”：疏导与激励相结合，班主任与任课教师教育一致相结合，集体谈话与个别交心相结合。“五多”：多鼓励、少指责，保护学生的上进心；多讲希望，

6、少摆困难，保护学生的自信心；多个别指导、谈心，少集体对比，保护学生的自尊心；多让学生总结、自我评价，少做主观评价，让学生充分认识自我，养成一颗健康的心；多找教学指导上的原因，少指责学生，减轻学生心理负担，让学生保持一颗平常心。6.抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键，在毕业班管理中，由于学习成绩的严重两极分化，很多学生压力增大，对学习前景充满忧虑，还有的学生自认为是学习无望而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈。毕业班，应加强纪律观念'特别加强纪律约束。大量事实证明，守纪与否，能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化，学习越是紧张，纪

7、律越要加强。毛泽东曾说过，“加强纪律性，革命无不胜”,学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。对此，我们采取了学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。二.处理好“六个关系”1、考纲.教材与资料的关系。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要抓纲、务本。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，