2012届高三化学二轮复课策略

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1、讲究策略精诚团结埋头苦干扎实工作做好高考化学二轮复课工作陈明高三化学二轮复习是对基础知识、基本方法进行巩固、完善、强化、提高，同时对主干知识、热点、考点、难点进行系统的复习，构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化；对照考纲，查漏补缺；将知识串成线，连成网，将课本读薄；把握考点，消除盲点，切实做好纠错；使学生的解题方法和策略达到明确化、系统化、自动化的程度。二轮复课是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习方法好坏将直接影响高考成绩。现

2、将复习设想浅谈如下：一、复习思路:提前计划、周密安排二轮复习是高三总复习中最见成效的环节，这一阶段教学的主要任务是使学生对有关习题能够熟练解答，提高复习效率。为此,高三教师必须用新课程的理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的氛围，继续强化实验在化学教学中的作用。课堂上要让学生有自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练的安排，加强师生的情感交流，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。二轮复习应做到：强化主干,专题训练

3、,综合训练。（2012年3月11—5月10）二、复习策略㈠重视考纲的指导作用与教材的示范作用1、学习《考试大纲》，明确考试的知识范围和对各知识点能力要求的层次。《考试大纲》中有60多个属于“了解”层次的，有50多个属于“6理解（掌握）”层次的，有5个属于“综合运用”层次的;体现在高考的12道题，属于“了解”层次的约2～3题，属于“理解（掌握）”层次的约5题，属于“综合运用”层次的约4题;由此可见，“了解”的考点虽多，但考的并不多，复习的重点在“理解（掌握）”和“综合运用”这两个层次。找出去年与今年《考试

4、大纲》的不同之处，搞清删减、增加和修改了哪些内容，不做无用功，提高复习效率。2、认真研读《考试说明》，明确备考方向。《考试说明》是命题的依据，高考试题是《考试说明》的具体体现。认真学习和研究有关高考的资料，才能做到目标明确，增加备考的针对性，少做无用功，提高复习效率。特别是要潜心研究《样题》，它可以帮助教师分析把握试题内容的认知层次要求和难度，能体现高考化学能力的考查方式，要认真研究经典的典型试题，掌握各类题目的解题思路、方法、技巧和规律，并用于指导自己的教学，这既能提高课堂教学效率,同时也是提高化学教

5、师业务素质的重要途径。3、要特别重视课本的基础作用和示范作用，课本是复习时的最好蓝本，课本里蕴涵着众多科学思想的精华。同时课本也是历年高考命题的根本，因此在复习中教师和考生都必须将课本逐章、逐节、逐页地认真细读，消除知识上的盲点。备考中避免出现“重教辅书、轻教材”和“只重教材、忽视大纲”的现象。新教材实施后，以往“3+2”考试的惯性依然存在，我们对一些早被教材删去的内容还依依不舍，惟恐考到“宁可不用，不可不讲”。高考复习必须坚持以教学大纲为纲，以教科书为本的方向。高考考什么，就练什么；考的多，就多练；考

6、的少，就少练；不考的坚决不讲、坚决不练，坚决不回答；切不可平均用力！㈡抓主干、巧整合，培养统摄化学知识的能力对于《考试大纲》中指出主干知识，要深究细探。要多问几个为什么，做到不仅“知其然”，还要“知其所以然”，以提高分析、解决问题的能力，经常告诫学生要考出好的成绩，必须具备扎实、全面、熟练的基础知识和基本技能。所谓主干知识，是指学科知识结构中那些最基本、最核心的内容。化学学科的主干可概括为以下几个方面：61、以物质结构和化学反应中的能量变化为主线的化学基本概念和基本理论及元素化合物知识；2、以官能团结构

7、特征和性质为重点的有机化合物之间的相互转化关系；3、以物质的性质和制备为基础，以实验设计和实验评价为重点的化学实验技能；4、以物质的量为核心的化学基本计算技能。所谓“整合”，包括：1、把分散的同一知识归纳在一起（如课本上有关氧化还原反应的知识放在一起构建“氧化还原反应”知识网，包括有机化学和无机化学）；2、对某一知识进行合理的发散和辐射（如“既能与强酸溶液反应又能与强碱溶液反应的物质”）；3、从不同角度对某一知识进行深度挖掘（不同板块知识的整合）。辨析概念：相对立概念的比较溶解与结晶；潮解与风化；氧化与

8、还原；酸碱中和与盐的水解；加成与消去；酯化与酯水解等。相近概念的比较溶解平衡、化学平衡、水解平衡、电离平衡；加成与加聚；裂化与裂解等。（四）参加高考研讨会后，应认真分析反思研讨会内容,掌握高考最新动态。及时把握高考的信息和动态，对于高三备考是非常关键的，所以按照学校安排，我们参加高考研讨会后，均及时分析研讨会内容,掌握高考最新动态，并从专家的讲解中把握最新的备考信息。（五）.稳扎稳打，抓好基础，树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”