学习型学校的领导理念与策略

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1、張明輝國立台灣師範大學教育學系教授摘要「學習型組織」(learningorganization)理念、在Senge(1990)等學者的大力提倡之K，除受到企業界的重視之外；近年來，教育組織也相繼探討如何將學習型組織的相關理念，導入教育組織——特別是學校組織之中，因此，開始有了「學習型學校」(TheLearning-CentredSchool)的倡議。「學習型學校」強調整體學校組織成員的學習，而「學習型學校」的領導尙包括：學校行政、教師教學、學生學習、組織文化及組織變革等相關內涵。至於，「學習型學校」的相關領導理念，則有「教育領導」、「科技領導」、

2、「結構領導」、「道徳領導」、「文化與象徵領導」、「人力資源領導」、「政治領導」及「策略與轉型領導」等。而有關「學習型學校」的領導策略，則包括：確立學校領導者的定位爲「高階學習主管」，建構學習型學校的發展願景，以及推動具體可行的「學習型學校」領導措施。關鍵字：「學習型學校」、領導理念、領導策略ABSTRACTSincePeterSengepublishedhisbest-selling“FifthDisciplineFieldbook^in1990,thereisalotoftalkabouthowinstitutionsoflearningcan

3、becomelearningorganizations.Inthemid・199(rs,theschooleducatorsbeganturningtheirattentionstothelearningorganization.Thelearning-centeredschoolemphasisthewholeschoollearning,includeallschoolpersonnel,fromprincipal,administrativestaff,teacherstostudents,andthecomponentsoftheconc

4、eptsofleadershipofthelearning-centeredschoolareeducationalleadership,technologicalleadership,structuralleadership,moralleadership,cultural&symbolicleadership,humanresourceleadership,politicalleadership,andstrategic&transformationalleadership.Thestrategiesofthelearning-centere

5、dschoolareasbelow:•theroleofschoolleaderisachieflearningofficer(CLO).•todevelopthevisionoflearning-centeredschool.•todesignthestrategiestoraisetheaccountabilitiesoftheschoolleadership.keywords:learning-centeredschool;leadershipconcept;leadershipstrategy張明輝壹'前言如何將學校糸坐營成爲「學習型學校

6、」(Learning-CentredSchool；TheLearningSchool)是近年來「學校教育革新」(schoolimprovement)所探討的主要議題之一。然而，「學習型學校」的內涵到底是什麼？如何領導學校組織成爲一所「學習型學校」，其具體策略又如何？亦是教育學者與教育實務工作者所共同關注的焦點。此外，學習型學校的領導者，應該具備何種領導理念，才能有效導引學校組織成員，共同成功營造「學習型學校」？本文即針對「學習型學校」的特性，其應具備的相關領導理念，及推動「學習型學校」領導的相關策略等，分別加以析論。貳、學習型學校的基本槪念自從S

7、enge於1990年出版《第五項修練一學習型組織的藝術和實務》(Thefifthdiscipline:Theartandpracticeofthelearningorganization)—*書後，企業組織、行政組織'甚至於教育組織及學校組織'均努力嘗試導入學習型組織的相關理念並加以推廣應用。雖然，學習型組織理念推動以來，有不少企業組織相當成功地轉型爲「學習型組織」；然而，也有不少的企業組織並未能夠成功轉型。Senge於1999年和幾位作者共同出版《變遷的舞步》(Thedanceofchange:Thechallengestosustaining

8、momentuminlearningorganization)一書，即針對在學習型組織運作過程中，如何維持組織學習的持續動能，以及所面臨