小学体育教学中趣味游戏的运用

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1、小学体育教学中趣味游戏的运用摘要：小学体育教学对学生的身心发展产生着重要的影响，在教学中采用趣味游戏，能够有效的提高教学效果。木文主要对如何在小学体育教学中运用趣味游戏进行了介绍，旨在更好地做好小学体育教学工作。关键词：小学体育教学；趣味游戏；运用通过游戏进行小学体育教学，是一种十分冇效的教学方法。游戏具冇很强的趣味性和一定的竞争性，能够被小学生广泛接受。在小学体育教学中运用趣味游戏，能够激发学生的学习热情，培养学生的逻辑思维能力，全面的提高学生的基本素质。一、趣味游戏对小学体育教学的积极作用(-)能够调动学生学习的积极性，体现课堂的趣味性兴趣是最好的老师，学生只

2、有带着兴趣去学习，才能更好的掌握所学知识，兴趣是任何学习的动力，在小学体育的学习中也不例外。在教学中,教师将趣味游戏同教学紧密的结合在一起，根据学生的生理和心理特征，选择合适的趣味游戏，针对不同年龄段的学生，采用不同的结合方式，不仅会使整个教学过程充满活力，更主要的是能够充分调动学牛学习的积极性，更好的达到教学日的。(-)促进学生的全面发展“跑、阴匕、走、投”等都是人类最基本的活动形式，这些基本的活动能力的培养是进行小学体育教学的冃的之一，也是最主要的一个H的。小学生对游戏的方式较为认可，同时也对竞争性的游戏充满了期望，因此在教学中可以采取游戏的方式，不仅能够使学

3、生的基本活动能力得到发展，还可以培养学生团结互助、勇往直前等优良晶质的形成。此外，对学生的智力发展和思维扩散也起着重要的作用，激发学生的潜力，促进学生的身心协调发展。二、小学体育教学中运用趣味游戏的要点（一）根据学生特点合理选择趣味游戏的内容教师在体育教学中使用趣味游戏时，要综合考虑学生的身心发展特点、教学的具体内容以及教学耍达到的最终目的。根据各种情况，选择趣味游戏的具体内容和形式，这样才能最好的发挥趣味游戏的作用，达到最好的教学效果。除此之外，教师在进行游戏的设置和选择时，首先要对游戏本身的内容和特点有详细的掌握，做到和教材的无缝连接，这样才能让学生在进行游戏

4、的同时，掌握教学内容。例如，对于低年级的学生，在以培养学生基木活动能力为目的的体育课堂中，我们可以利用“赶小猪”的游戏方式，设置游戏情境：有一群小猪很调皮，老是在主人身边蹭來蹭去，给主人捣乱，主人很生气，决定把这群小猪赶到猪圈里去。将学生随机分成几个人数相同的小组，每组分给一个排球和一个乒乓球拍，设定两个界限，让每组学生从界限的一端按照指定路线用球拍把排球赶到另一端，然后再把球赶回出发点，交给木组的下一个同学，依次进行，看哪组学生最先完成，对最先完成的组给予表扬或者适当的奖励。通过“赶小猪”这种趣味游戏，学生认识到了“小猪”的调皮，锻炼了学生的身体协调能力，使学生

5、的身体协调性在游戏中得到了提高。对于高年级的学生,更注重的是对体育技能的教学,这就要求在运用趣味游戏进行教学时，要与低年级冇所区别。例如，在锻炼学牛的腹背力量和上肢力量的教学中，运用“木头人”游戏，在操场上画一条起跑线，在前方三十米处放两个垫子，将学生分成两组，教师下达开始命令，排头立刻跑到垫子处，仰卧在垫子上，然后第二个人跑过去，拖住排头的颈后部，将其抬起，成直立状，然后排头跑回本队队伍中，第三个人进行接力,巫复第二个人的动作，最终看哪组最先完成。以上就是综合考虑各方面因素，选择恰当的趣味游戏，达到体育教学的效果。(-)在开展趣味游戏时教师要做好示范教师对趣味游

6、戏的示范和讲解，是学生学习的关键。教师要对游戏的规则和方法等进行细致的讲解，并做出标准的示范。这能够帮助学生提高对游戏的兴趣，主动参与到游戏屮来。这就对教师提出了更高的要求，必须对选择的趣味游戏进行生动形象的展现，使学生能够全面的了解和掌握。对于一些对抗性强的游戏，教师还要强调游戏的纪律，同时在分组上要做到均匀。(三)完善趣味游戏教学方法只冇对趣味游戏的教学方法进行不断的完善和优化，才能达到更好的教学效果。对于教学方法的优化，主耍耍做到以下儿个方面：首先是建立师生间良好的关系。教师要主动的参与到游戏中去，和学生建立起朋友般的关系，同学生一起进行游戏，增进师生间的互

7、动交流。例如在短跑教学的过程中，教师通过自身的示范，向学生讲解短跑的基本要领，然后和学生在一起做接力游戏，和学生打成一片，不仅使学生的短跑能力得到加强,还培养了师生间的感情，有利于以后的教学。其次是要在教学中，使用竞赛的方式，活跃课堂的气氛。小学生一般都天真无邪，好奇心，争胜心都比较强，这就耍求教师要利用学生的这个特点，在教学中开展竞赛性的趣味游戏，提高教学效率。此外还要在教学中创造一定的教学情境，激发学生的学习动力，充分挖掘学生潜能。例如在进行“立定跳远”的教学时，让学生们扮演一只只小青蛙，然后教师进行蛙跳动作的示范，同学们在进行蛙跳时看谁跳的最远，并且谁的动作

8、和青蛙最相