当前高校考试作弊原因分析及对策探究

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1、当前高校考试作弊原因分析及对策探究庞艳蕾沈月明（公共卫生学院09级统计学专业）指导老师：沈浩摘要：大学生作弊现象越来越普遍，作弊的方式也越来越多样化。虽然每个高校都制定了相应的考试纪律，采取了各种手段和措施来惩罚作弊的学生，但是作弊现象始终不能销声匿迹，这不能不引起我们的思考。而考试是检验教学质量的重要手段，为了保证良好的教学秩序和教学质量，必须要防范大学生作弊。文章从学生作弊的客观因素和主观因素进行了原因分析，并试着提出解决大学生作弊问题的相关对策。关健词：大学生；考试；作弊；诚信；对策1.高校考试作弊

2、的现状及特点当前大学里存在普遍的考试作弊现象，是一个不争的事实。似乎只要有考试，作弊就总是会如影随行。作弊的形式也由以前单纯的夹带小抄发展为缩印笔记，配合高科技设备诸如手机、无线耳机，更有发展为人规模组织枪手替考的专业运作团队。作聲手段层出不穷，严重影响到了考试的公正性、严肃性和科学性，甚至影响到高校的校风、学风。同吋影响了高校的人才培养计划，为选拔人才设置了障碍。为此，国家教育部和各省、市教育主管部门曾多次发文，要求迅速扭转这种不正之风。各高校也积极展开行动，采取各项措沌，但作弊之风并未被遏制，反而愈演

3、愈烈，还呈现出许多新特点。⑴这些新特点主耍包括：（1）作弊动机复杂化。在主观原因和客观原因的双向推动卜•，学牛的作弊动机各种各样，并且越来越趋于复杂。（2）作弊现象广泛化。考试作弊不再仅仅是差等生的特冇行为，冇不少成绩不错的学生也在考试过程中实施作弊行为。由过去的个别人的个别行为变成一群人的普遍行为。而且现在不仅连期末考试，普通的小测验冇人面积的作弊现象，近儿年來，省级、国家级大型考试也开始步英后尘。（3）作弊心态正常化。许多学生对作弊早已习以为常，既便被监考教师抓住也能做到脸不红、心不跳，其心态和被抓住

4、时的表现确实令人汁颜。因此丿应采取更有效的措施来改变这种现状，所以研究人学生考试作弊的原因并解决其中存在的问题尤为重要。（4）作弊行为公开化。出现了以赚钱、营利为目的的“职业枪手”和考试答案及复习资料“代理人”。同吋社会对待作弊行为的态度上从厌恶到理解,作弊者从有着耻感到无所谓进而感到自豪和满足。（5）作弊手段多样化。随着科技的发展,传统手段加上各种电子设备使考试作弊的手段更加多样。2.高校考试作弊的原因剖析2」客观因索2丄1利益是诱导考试作弊的根源考试作弊无非是为了収得高分，而利益便隐藏在分数背后。在充

5、满竞争的现代社会，考试就像一道龙门关，谁能顺利跃过，谁就有可能获得丰厚的利益。比如，升学、就业、评先进等都与考试息息相关。其屮一些重要的考试还关系到考生将来人生理想的实现乃至工作收入、社会地位等等。其中英语四、六级考试，计算机等级考试的通过与否则与人学生的就业直接相关。特別是一些学校把英语、计算机考级少授予学位挂钩。其它如口考、研究生考试、公务员考试以及我们身边的各利

6、考试也无不关系到考牛•的切身利益。于是在这种考试利益的诱导和残酷现实的压力卜.，很多考牛不自觉地陷入到了考试作弊的漩涡里，并且越陷越深。2

7、.1.2社会大环境中负面的影响人学生是处于世界观、人生观、价值观逐渐成熟时期的一个特殊群体，这一时期的人学牛•考虑事情简单、片血、乐观，自控能力相对较弱，非常容易受到社会上不良环境的负血影响。从表而上看，考试作弊是一种校园现彖，但深层追究，考试作弊却是一种社会行为，它与社会上的不正之风有着千丝力•缕的联系。目前社会环境一定程度上存在一些浮躁、急功近利的价值理念，如金钱至上的价值观念严重影响着在校大学牛，使一•些大学生的道徳观念发生扭曲，造成部分学生反以考试作弊为荣的非正常心态。社会上存在的许多不良社会风气

8、如办事情靠送礼、拉关系；部分领导干部知法犯法、贪污腐败、行贿受贿；合同违约和以权谋私等现象的时有发卞也不可避免地对学主学习带來负面彫响。使部分人学生失去了对不当行为的耻辱感，表现在考试屮便是不以考试作弊为耻,只以攫取分数为荣。此外一些家长和用人单位片面追求学业成绩及考试通过率，给学生灌输功利荣誉观念，却忽视了诚实守信思想的教育。2丄3学校管理和考核机制存在不足当前高校管理中存在的一些不足也是导致学牛考试作弊心理产牛的一个重要原因。主要体现如下：一是思想道德教育不到位。考试作弊说到底是一个诚信问题，屡禁不止

9、且有蔓延之势的大学生考试作弊行为对学校的思想道德教育提出了挑战，迫切盂要进一步加强荣辱观、是非观教育。⑵二是专业选择和课程设置的不合理。这使得一些学生对所学课程缺乏学习兴趣与学习动力，并进一步导致其在考试的时候选择作弊的方式通过考试。三是教学内容、方法和手段的问题。教材和教学内容与社会发展相脱节，跟不上时代发展的要求，教学方法缺乏启发性与互动性，教学手段单一，致使学牛缺乏学习热情，影响学习效果。四是考试机制不完善。首先，考核方