【教学论文】思维受阻探析及对策【教师职称评定】

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1、思维受阻探析及对策江西省吉安县笫二中学潘荣范邮编343100学生做题时,经常遇到无从入手或题做到一半就无法进行下去,这种现彖称作“思维受阻”。造成学生思维受阻的主要原因有以下七个方面:一、概念理解不透彻例1:硝酸铜是制备Cu-Zn-A1系列催化剂的重耍原料。19.2g纯铜粉理论上可制得纯硝酸铜晶体的质量为()A.28.2gB.59.4gC.64.2gD.72.6g解析:19.2g铜的物质的量为().3mol,制得硝酸铜应为().3mol,质量应为56.4g,似乎没冇正确答案。很多学生到此不再细究,甚至认为是一错题而放弃。实际

2、上本题隐含考查对品体概念的理解,根据品体的组成,品体小可能含有结品水或不含结品水。若品体中含有1个结品水,则质量为61.8g;若品体中含有2个结品水,贝质量为67.2g;若晶体中含有3个结晶水,则质量为72.6g,所以D项为正确答案。对策:在学习基木概念时,①要紧扣“关键字”;②进行变式理解;③把相近、相对的概念进行比较,找到相同与不同Z处。通过这样做加深对概念的辨析和理解。二、思维定势干扰例2:将2.6g某金属与足量稀硝酸充分反应无气体放出,再向溶液中加入过量NaOH溶液并加热,收集到标准状况卜•气体0.224L(假定反应

3、产生的气体全部逸出),该金属是()A.ZnB.FeC.A1D.Mg解析:题目给出的信息“某金属与足量稀硝酸充分反应无气体放出”与学生头脑中固冇“金属跟浓硝酸反应产生NO?气体,金属跟稀硝酸反应产生NO气体”发生了冲突,不少学生不知所措。怎么办?此时要敢干突破思维的定势。遵循氧化还原反应的规律,金属在反应中被硝酸氧化牛成金属阳离子,而硝酸则被还原工成低价态非气态物质。后来加入的过量NaOH溶液放出了气体,在已知含冇氮元素的离子中只冇饮根离子。具体的解法如下:设该金属的摩尔质量为M,价态为x,由电子得失守恒得:^-xX=0224

4、L,x8,经讨论可知,x=2,M22.4厶moLM=65gmoK1符合题意,该金属是Zn,故木题的答案为A。对策:教学中注重对“貌似神离”、“形同质异”题的分析、比较,加强学生求异思维的训练,防止思维定势。三、题设“陷阱”干扰例3:在水中加入等物质的量的AgPb2NaSO42NO3C「,该溶液放在用惰性材料做电极的电解槽中,通电片刻(假定溶质足量),则氧化产物与还原产物质量比为()A71:108B16:207C8:1D108:35.5解析:许多学生一看题屮给定的六种离子,依据离子放电顺序可判断阴极反应为Ag++e-

5、=Ag(还原产物),阳极反应为2CF-2e=Cl2(氧化产物),再根据两极电子得失和等可推出氧化产物与述原产物质量比35.5:108,题中没有正确答案而一筹莫展。此时若能摆脱题设“陷阱”,充分考虑到离了的性质,即将上述离了加入水屮后,Ag+与C「、Pb,+与SO『-均生成AgCI和PbSO4沉淀,溶液实际上是NaNOs溶液,故实际电解的是水,氧化产物、还原产物分别是02和H2,所以它们的质量比为8:1,答案选C。对策:教学中加强学生审题能力的训练,培养学生如何挖掘隐蔽信息,跳出“陷阱”于思维受阻探析及对策江西省吉安县笫二中学

6、潘荣范邮编343100学生做题时,经常遇到无从入手或题做到一半就无法进行下去,这种现彖称作“思维受阻”。造成学生思维受阻的主要原因有以下七个方面:一、概念理解不透彻例1:硝酸铜是制备Cu-Zn-A1系列催化剂的重耍原料。19.2g纯铜粉理论上可制得纯硝酸铜晶体的质量为()A.28.2gB.59.4gC.64.2gD.72.6g解析:19.2g铜的物质的量为().3mol,制得硝酸铜应为().3mol,质量应为56.4g,似乎没冇正确答案。很多学生到此不再细究,甚至认为是一错题而放弃。实际上本题隐含考查对品体概念的理解,根据品

7、体的组成,品体小可能含有结品水或不含结品水。若品体中含有1个结品水,则质量为61.8g;若品体中含有2个结品水,贝质量为67.2g;若晶体中含有3个结晶水,则质量为72.6g,所以D项为正确答案。对策:在学习基木概念时,①要紧扣“关键字”;②进行变式理解;③把相近、相对的概念进行比较,找到相同与不同Z处。通过这样做加深对概念的辨析和理解。二、思维定势干扰例2:将2.6g某金属与足量稀硝酸充分反应无气体放出,再向溶液中加入过量NaOH溶液并加热,收集到标准状况卜•气体0.224L(假定反应产生的气体全部逸出),该金属是()A.

8、ZnB.FeC.A1D.Mg解析:题目给出的信息“某金属与足量稀硝酸充分反应无气体放出”与学生头脑中固冇“金属跟浓硝酸反应产生NO?气体,金属跟稀硝酸反应产生NO气体”发生了冲突,不少学生不知所措。怎么办?此时要敢干突破思维的定势。遵循氧化还原反应的规律,金属在反应中被硝酸氧化牛成金属阳离

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