《数学家庭作业生活化设计小策略》论文

《《数学家庭作业生活化设计小策略》论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学家庭作业生活化设计小策略江西新干县城北小学何炳秀邮编331300电话15979622395《数学课程标准》指出，“人人学有价值的数学”，指出学生的数学学习内容应当是现实的，冇意义的、富冇挑战性的。真正的数学是丰富多彩的，不是复杂的数字游戏，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。从生活屮来的数学才是“活”的数学、有意义的数学。因此，家庭作业的设计，要联系孩子的生活实际，耍使孩子感到喜闻乐见作为教师,我们大多想着利用生活素材来进行课堂教学,却忽视了去利用生活这片广阔的犬地作为我们课堂教学的延伸。那么，我们又该如何利用社会

2、生活这片广阔的空间來布置家庭作业呢？现结合自己的教学实践，将牛活化数学家庭作业按以下四种类型谈谈我的做法：一、游戏型家庭作业游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带冇“玩”的色彩，但是，在设计游戏型作业要考虑与所学的数学内容有联系。如学习了《认位置》一课后，布置学生回家和邻居的小朋友一起做左手、右手、左脚、右脚的游戏。可以一个人说,另一个指；又如学习了《认识物体》一课后，让学生做一个认识物体的游戏：回家请家t把学生的眼睛蒙起来，让他们用手摸桌上的东西，说出是什么东西，并说出是根据什么性质辨认出来的。这样的作业学生非常乐意去

3、完成，真是“得法于课内，得益于课外”，使课后游戏成为课堂教学的后续延伸活动。游戏型作业还适合一些计算练习。计算练习的内容机械重复，学生会感到枯燥、乏味，因此态度也十分消极。把数学作业设计成游戏形式，能提高学生的兴趣，让学生在玩中学，学中玩。如学了20以内加减法后，可以设计“拿卡片”游戏，在卡片上分别写上1—9各数。小朋友一次去拿两张卡片。，进行相应的加减计算，比比谁算得快，赢者加一分，并累计得分定输赢。这样让学生在“玩”、“乐”中获取知识，激发了学生的兴趣，提高了学习积极性；又如：在学习了混合运算后，可设计这样的家庭作

4、业，用扑克牌与家长一起算二I•四点。使学生在玩中熟练地运算加减乘除法，巩固口算基础。二、阅读型家庭作业新教材注重体现数学文化的价值从一年级开始教材就以“你知道吗？”为题这样生动有趣易于阅读的形式展现各种数学小知识。每每此时我就会以“你知道吗？”为题，向学生介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻、数学发现、数学史的知识等等。通过这些丰富多彩的内容的呈现，使学生了解数学知识的产生与发展首先源丁人类生活的需要，丰富学生对数学发展的整体认识。除了课堂上充分利用数学新教材的文化特性，让学生切实领会到数学的文化价值外，在课后，我会布置

5、学生形式多样的综合性家庭作业。女口：布置学生阅读一•些数学故事、数学知识，像《小学生数学报》、《小学学习报》、《小学生之友》等报刊书籍中的数学家的故事、数学童话故事、数学游戏、数学发现与数学史的知识等；指导学生撰写数学H记，记录数学学习、生活经历中的点点滴滴；办《数学小报》、写数学小论文、编数学相声等。让学生在作业中激发热情，发展思维能力，陶冶性情。三、实践型家庭作业“行是知之始，知是行之成。”数学来源于生活，乂服务于生活。数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、考察、尝试等活动，增长学生运用知识的能

6、力，加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。如学习了长度单位，可以回家测测自己和家人的身高，量量自己脚步的长度，算算从学校到家里的路程；认识了人民币，可以用自己的零用钱去买买学习或生活所需要的东西；乂如，学了面积计算后，可以让学生测量并计算自己房间的而积，再设计一下，如呆你房间里铺60cmx60cm的地砖，需要多少块。给父母提一个装修计划。学生学习了平面图形后，要求学生给口己设计各种各样的手帕，并利用中队活动让学生主动推销自己设计的作品。这样能让学生在实践屮学，学得轻松，学得有意义，能学到课堂上得不到的实践

7、经验。四、调查型家庭作业在新课标屮已捉岀学生在小学阶段就能进行一些初步的数据收集及整理统计，因此教师设计数学作业时，可适当安排一些作业让学生走进社会，接触社会，调查一些社会现象，进行数学统计，使他们曲被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而引起他们做作业的兴趣，并从屮获得成功的喜悦。女口，数学活动课“可怕的口色污染”教学后，我就让学生调查了自己家里每天大约用塑料袋的个数，调查了三个小吃点每天带来多少生活垃圾等。让学生根据调杳的结果，进行讨论：口色污染从何而來？怎样才能处理口色垃圾呢？通过调查、讨论后，要求学生每人写

8、一份合理处理白色污染的建议书。这些作业既有趣，乂紧密地联系了学生生活实际中的数学问题，可以有效地激发了学生参与探索的意识，调动学生的积极性，在完成作业的过程屮，述将数学知识与其他学科进行了有效的整合，有利于学生综合素质的提高。尽管数学家庭作业生活化能提高学生做作业的兴趣，但毕竟它是作业，跟自由自在地玩不同。因此我认为在布置家庭作业