小学数学作业生活化设计的策略-论文.pdf

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1、2013年10月28日教小学数学作业生活化设计的策略文／郑玉芳摘要：在小学数学教学实践中，作业作为小学数学教学的延伸和补充，对巩固学生课堂所学数学知识、拓展学生的知识面有着重要的意义。新课标环境下，小学数学作业的改革和创新步伐不断加快，如何通过小学数学作业的有效设计来激发学生的学习兴趣，成为研究的重要内容。以小学数学作业生活化为研究对象，分析了小学数学作业生活化设计的实施策略。关键词：数学知识价值；捕捉生活素材；培养兴趣小学数学作业作为教师经常采用的一种课堂学习的延伸和学知识，并且数学知识渗透到生活的每个角落。因此，教师在教学过巩固手段，对拓展学生的

2、知识面、提高学生对课堂所学知识的掌握程中要注重引导学生对数学知识生活化的认识。捕捉生活素材，体会程度有着重要的价值。小学数学课堂教学对象的年龄、认知结构等应用数学知识的快乐，是激发小学生数学学习兴趣、提升数学知识应特点，决定了小学数学作业生活化设计的适用性和有效性。作业一用能力的良琉金径。教师在教学过程中，要善于把握教学内容的特方面是巩固课堂知识的手段，另一方面承担着激发小学生数学学征，通过创新生活化作业设计的方式，来提升作业设计的有效性。习兴趣、培养小学生数学知识应用能力的责任。因此，数学教师如3．探索生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣何围绕课堂

3、知识点进行作业生活化设计，成为提升数学教学有效在小学数学教学过程中，一方面要让小学生从生活中发现数性的一个重要内容。学问题，提升小学生对数学知识的兴趣。另一方面要教会学生对生一、小学数学作业生活化设计的目的活中实际数学问题的解决与思维能力，提升学生对数学价值的认数学作为一门工具性学科，学习数学知识的目的之一是帮助识，并在以后的数学学习中始终能够以应用和生活化回归的心态学习者解决生活中的一些实际问题。《义务教育数学课程标准》中来学习数学和应用数学，以此来发展学生的实践应用能力。如在教指出：学生数学知识的应用主要体现在以下几个方面：发现生活中“人民币”一

4、课时，可以设计书店购物的教学情境，给每个学生发一蕴藏的丰富数学信息及数学知识在生活应用中的广泛性。在生活定数量的购物券，然后教师放置一定数量的书籍作为商品，以此来中面对实际问题的时候，能够尝试通过使用数学知识和方法来解练习人民币的使用、人民币币值的认识等。类似的诸如购物的生活决。通过对小学数学教材的分析，发现小学数学知识与生活之间的化情境，一方面提升了小学生对人民币的计算能力，另一方面让学关联，按照小学生的身心和年龄特点，设计各种契合于小学生生活生体验到了生活中的数学问题，有利于激发小学生全身心地投入，和兴趣的数学作业，拓宽数学作业生活化设计的思路。

5、积极主动地思考，提高了小学生自身的实践能力。二、小学数学作业生活化设计的策略4．回归生活学习的空间，运用数学解决问题1．加强生活实际教育，感受数学知识的价值数学的学习要做到理解和运用，这也是数学教学的主要目标。在生活的过程中发现数学知识和概念的原型，再将数学教材在信息不断发展的环境下，数学知识的应用在不断扩大，不仅仅是中的相关问题融入生活的原型中，是对教材进行研读和引导小学信息编码、数据整理的工具，更是一门可以帮助人们进行技术创新生邀游数学知识海洋的理性思考。小学数学作业生活化设计，就是的关键学科。因此，在小学数学教学的过程中教师如何让学生充分在课堂

6、数学知识和生活之间构架一座互通桥梁的过程，通过这座地认识到数学学习的重要性，引领学生将数学学习回归生活和社桥梁，引导学生走向更深奥的数学殿堂。学生在生活化作业的实施会的空间中，成为每一名数学教师思考和研究的问题。过程中，能够感受到数学学习的意义，体会数学知识、方法的价值，如，在学习了长方体面积以后，可以安排学生对生活中常见的从而使抽象的数学知识变得更加有趣和生活化。长方体进行面积的测量和计算。此类小学数学家庭作业的设计，一数学是源于生活的一门学科，生活中的事物充满着数学的智方面能够发展小学生的动手能力，另一方面可以激发学生的数学慧。因此，在小学数学教

7、学过程中，引导学生用数学的眼光和思维学习兴趣，促进小学生对数学知识和应用的情感体验。来观察生活、解决生活中遇到的问题，是提升学生数学学习兴趣和参考文献：素养的关键。陈玉珍．新课程理念下小学数学作业设计初探[J]．青海教育，2．善于对生活素材进行捕捉，时刻体会数学的魅力2010(4)．著名的教育家陶行知指出：生活教育是给生活以教育，用生活(作者单位福建省漳州市漳浦县锦屿中心学校)来教育!同样迁移到小学数学教学实践中，因为生活中处处存在数·编辑赵飞飞综上所述，在教学过程中渗透数学思想方法是必不可少的，而参考文献：学生接受数学思想方法的过程也是循序渐进的，

8、并非突然性的。教姜嫦君，刘静霞．小学数学教学中数学思想方法的渗透[J]．延师不断解决数学问题的过程就是学生不