《解决问题的策略》教案设计

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1、解决问题的策略常熟市报慈小学钱振玉教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册第65-67页。教学目标：1、在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。感受到列表是解决问题的一种策略。2、使学牛经历用列表的方法整理并解决实际问题的全过程，会用列表的方法整理实际问题屮的信息，学会从问题入手和条件入手分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。3、进一步枳累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学重点：会用列表的方法整理实际问题中的信息，在解决问题的过程中体会策略的价值，并主动运用策略来解决问题。教学难

2、点：会川列表的方法整理相关信息，寻找解决问题的有效方法。教学准备：表格、多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，感悟表格：0帀：老师昨晚去超市买东西了，你知道老师买了什么？（出示购物发票）为了让大家看得更清楚,老师给它加一些线（课件演示变成表格）生：老师买了4袋康师傅方便面，花了4元钱。生：老师买了5盒蒙牛酸牛奶，花去5元钱。编码/品名数量金额023369康师傅方便面44.00033401蒙牛酸牛奶55.00013223乐事黑片39.00030710太太乐鸡精16.00042296佳洁士牙膏17.00044685雕牌透明皂26.00052398良亮灯饰护眼台灯

3、166.00师：如果用口头语言描述，大家说了好长时间；如果用文字来表达，也耍写好多字。而超市却选择把顾客购物的信息，排成了衣格的形式。你们觉得这样做有什么好处呢？生：非常清楚，一看就明口了。师：是啊，我们耍用很多文字表达的信息，超市只用了名称、数量、金额三个项li列成表格就一H了然了。的确，牛活中有许多事情都可以用列表的方法來描述。二、搜集信息，选择表格1、搜集信息：（出示例图）观察这幅图，从图中你知道了哪些信息？问题求什么？（小华用去多少元？）根据问题需要涉及哪些人？（小明和小华）各是多少本（3本和5本）？各是多少钱？（18元，另一个不知道）2、选择表格

4、，整理信息：你能把这些需耍的信息整理一下，列出表格吗?表格二:（出示表格：表格一:请你先选择表格，再把相关的信息填入农格中，要求从你的表格屮能淸楚地看出盂要的信息和所求的问题，会吗？试试看。拿出练习纸，自己独立完成。3、展示比较学生的表格：（师巡视）（在实物投影仪上展示学生的作图）你认为这个衣格制作得怎样？为什么？你认为这几个表格里哪个表格作得比较好？为什么？在列表时，为什么先把小明的情况填进去？每人购买的本数和所川的钱数填在同一行，这样填冇什么好处？4、修改完善自己的表格：给你1分钟吋间，刚才填写不好的同学，你能把你的表格改的完善一点吗？（学生修改自己的

5、表格）5、借助表格解决问题：（出示正确的表格：）小明3本18元小华5本?元（媒体演示，隐去情情境图）你能根据表格说说这题的题意吗？（生口述）你能列式解答并想想思考的过程吗？在自备木上独立完成。6、分析自己的解题方法：你是怎样列式的？先算什么，再算什么？（生口述，师板书）你是怎样想的呢？是从哪里想起的？（要求小华用去多少元，必须先求出1本笔记本多少钱？）根据图上的表格可以知道：“要求5本用去多少元，必须先求出1本的价钱。”（出示课件）师小结：你是从问题想起的，想到要求这个问题需要先求什么。（师板卩）述有没有同学有其他的想法呢？（根据3本用去18元，可以先求出

6、1本有多少钱。）根据图上的信息可以知道：“3本18元，可以先求出1本多少钱？”师小结：你是从已知条件想起的，想到根据这两个条件可以先求什么。（师板书）你是用哪种方法来想的呢？告诉你的同桌。6、师小结：像我们刚才这样，根据要解决的问题找出需要的条件，进行列表整理，根据买3本用去18元，可以先求出1本的价钱，或根据要求买5本用多少元，先要求1本的价钱这两种方法进行思考，解决问题的过程和方法也是解决问题的一种策略。三、设计表格，运用策略1、设计表格：（出示例图）同学们，刚才我们运用列表的策略解决了问题，知道小华用了30元。那么图中的小军用42元买笔记本，能买多少

7、本？你能根据所求问题找出需要的条件，口己设计表格，先列表整理，再列式解答吗？独立完成。展示学牛的表格，（师岀示止确的表格：）小明3本18元小军?木42元表格一:小华5本30元小军?木42元表格二:不对的同学修改口己的表格。说说你是怎样列式的吗？（师板书）你能说说你是怎样想的呢？2、整合表格：刚才我们列表解决了两个问题。我们比较这两个表格（出示），看一看，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？你能把这两个表格合并成一个表格吗？（出示正确表格：）小明3本18元小华5本()元小军()本42元现在你能知道括号里应填什么了吗？（把表格填好）师：同学们，我们通过列表

8、把两道题屮的条件和问题之间的关系排出来了。如同购物发票一样,我们也