《用画图的策略解决问题》教案设计

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1、《用画图的策略解决问题》教案设计杨晓燕【教学内容】教科书第89页的例题，试一试和第90页的想想做做。【教学目标】1、使学生在解决冇关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观图的方法整理相关信息。2、使学生在解决实际问题的过程屮，体会到闹图整理信息是解决问题的一种常用策略。3、使学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高学好数学的信心。【教学重点】学会用画图的策略解决有关复杂面积计算的实际问题。【教学难点】根据题冃的意思画出示意图【教学准备】多媒体课件【教学方法】启发式教学【教学过程】一、导入我了解到同学们都喜欢画图，在你们准备好的课

2、堂练习本上画一个长方形。（1分钟）（1）、师问：谁能说说在画图时应注意什么？（2分钟）（2）、师表述：如果这个长方形的长是30米，宽是20米，你会在图上把它标出來吗?跟老师学学。（1分钟）（3）师追问：这个长方形的面积是多少？这个问题我也在图上标出来。（1分钟）（4）师表述：刚才同学们画了长方形，也计算了长方形的面积，今天我们就用画图的策略來解决问题。（板书课题）（1分钟）【设计意图：导入部分设计是要学生初步学会画图的雏形，在这基础上在教学生画较为困难的图形。也是一个铺垫】二、出示例题（课件展示）1、一位学生读题。（1分钟）2、师问：题目读完

3、了，题目的条件和问题你是不是弄的很清楚了呢?那么你有没有办法将这个题目的条件和问题整理清楚？（2分钟）【设计意图：激发学生对解决问题的求知欲】3、师表述：那么请根据题目的条件和问题画出示意图。强调：画出的图要能让人更清楚的看出题目的条件和问题，同学们画画看。师巡视。（2分钟）【设计意图：相信学生的能力，给他们表现的机会】4、投影一•位学生画的图，并让他解释是怎么画出来的？（1分钟）【设计意图：培养学生的语言表达能力】5、师追问：你们和他画的图一样吗？老师也画好了，请看大屏幕。（课件展示）课件展示时简述画图的步骤和要求。（1分钟）【设计意图：让

4、学生更明确画图的步骤和其中的细节】6、师表述：示意图已经画好了，下面的任务就是要解决问题，求这个红色长方形的面积？（课件上有颜色显示）老师这地方冇一些问题也许对你求解有所启发。请看大屏幕（课件展示）同学们先思考（1分钟）。【设计意图：教师并不是直接把答案告诉给学生，而是一步步引导，让学生自己去寻找答案。也可以培养学生积极思考的好习惯】7、请一位同学回答屏幕上的问题，教师给与评价。（1分钟）【设计意图：评价是在教师的教学中是很重要的，适时适度的给学生正确的评价】8、师要求:独立写出解题步骤。（1分钟）【设计意图：新课改下要求合作学习，但这并不与

5、课改相矛盾，这可以培养学生自信的心理】9、请一位学生回答，教师黑板上板演。并耍求学生说出每步的理由。（1分钟）问班级学生做的正确的举手告诉老师。【设计意图：同样可以培养学生的语言表达能力】10、师表述：这个题口通过画示意图的策略，同学们很快就把题口屮的条件和问题弄的清清楚楚，自然很快就解答出來了。但是你们敢不敢挑战再难一些的题廿呢？请看大屏幕（1分钟）【设计意图：增加学生学习的信心】三、出示“试一试”1、全班齐声读题目。2、师问：你准备用什么策略来解决这个问题？（1分钟）【设计意图：了解学生对本节课学习的重点有没有把握】3、师要求：同学们可以

6、直接在书上画图。画好了举手告诉老师。（1分钟）【设计意图：培养学生的动手能力】4、投影一•位学生画的图，并让他解释为什么这样画图？你们也是这样画的吗？（1分钟）看看老师师怎么画的。（课件显示）师说岀画图的步骤和注意点。5、师表述：下而开始求问题了，老师这地方仍然冇一些问题，先小组讨论这些问题，再独立写岀解题过程。（3分钟）【设计意图：体现合作学习】6、请一位学生回答，教师板演。并给与评价。要求学生注意：单位不要忘记带上，面积单位是平方米，最后还要作答。（1分钟）【设计意图：要求学生把握细节，因为细节决定成败】7、师追问：除了这种方法，还有没有

7、其他方了？对于回答正确的学生给与表扬。（1分钟）【设计意图：鼓励学生用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维】8、师表述：没想到老师难不倒你们了，那是因为你们掌握了一个解题的策略，是什么？一起说。但是老师还有更难的，想继续挑战吗?看大屏幕（1分钟）【设计意图：鼓励学生不要满足于现冇水平，应该像更高的水平挑战】四、出示“想想做做”1、师读题。2、师要求：先在课本中画出示意图，再写岀解题过程。（画图可以小组讨论，独立解答）（3分钟）【设计意图：培养合作学习精神】3、请一位学生把画好的图放在投影仪上让大家看，并在黑板上写出解题过程。师生共同评议

8、。（3分钟）【设计意图：评价是学生学习的动力】五、课后作业：1、思考题（课件显示）。师表述：这个思考题就是书本第90页的第二题，作为课后的作业。2、在生活屮搜集一些