浅谈“空间与图形”练习课教学设计

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1、浅谈“空间与图形”练习课教学设计侨乐小学邓雄银许俊妮［内容摘要］:“空间与图形”是小学数学的主要内容Z-,学生在学习“空间与图形”部分的知识掌握得不太理想，。冇很多文章和资料对“空间与图形”新授课的教学策略谈得较多，而本文是探讨如何设计好“空间与图形”的练习课，以帮助学生切实掌握好这部分知识。［关键词］:空间与图形练习课教学设计［正文］“空间与图形”是小学数学的主要内容之一。而小学生的思维方式正处于以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，这一阶段恰恰也是儿童空间知觉，即形体直观认知能力形成的重要阶段。所

2、以在空间与图形的教学屮，新课标把发展学生的空间观念作为核心口标。教学屮，经常可以发现小学生“空间与图形”部分的知识掌握的不太理想，我们除了要上好新授课，还要设计好练习课。练习是把教材所包含的知识结构转化为学生自己的认知结构的重要途径，是培养、巩固和提高技能技巧的主要方式；也是发展学生智能的重要教学手段。数学的练习课有新授后的练习课和阶段性的复习练习课。下而谈一谈“空间与图形”练习课教学设计几点看法。一、练习耍有明确的目的和一定的针对性练习的内容紧扣教学要求，有明确的目的，有一定的针对性，就可以把学生的注意集中到

3、教材的主要方面，一方面可以培养学生的有意注意一方面可以提高练习的效率。例如“长方体的表面积计算”练习。解决这类题要分三个步骤來分析：第一看是求长方体哪几个而的而积，第二看给出什么条件，第三如何根据题意列式。为了分散教学难点，削减知识教学的坡度，可进行一些专项练习。（1）（如下图）根据题意，判断求哪几个面的面积。N.0-T•亏偉二，舍，找A//T*，岌左仗未為&/?%口4?隹V玄貼-匮啬仮・（工不戸占）,d罔祈*仔.的而疳至夕哥3少序芳雇#?（2）说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米？再说出它的上、下、前、后

4、、左、右六个而的长和宽分别是多少？（说明：这类练习主要是帮助学生搞清楚长方体的毎一个面的长和宽分别是长方体的长、宽、高的哪一条棱，这-点非常重要，在求表面积吋有助于学生找到正确的数据列式计算。）（3）解决“长方体的表面积计算”，还可训练学生根据题意画出图形，以增强他们的空间观念。（如下图）利用

5、師图帮助解题应该是学生要形成的一个良好学习习惯，我们要在平时的学习当中就要不断向学生渗透这种观念，逐步培养。例如在一个长方体里剪出一个最大的圆，（或者在-•个长方体里削出一个最大的圆柱体），只要一画图学生就会马上理解为什

6、么要以最短的边为半径，又如绕圆形花坛周围铺小路，通过画图学生解题算直径就不会只加一边的小路宽，大大降低错误率。让题组训练使学生意识到画图对自己解题的帮助和重要性，学生就会自觉憫图，长期坚持下来，就可以逐步形成习惯。对于计算方面的错误，进行有针对性的计算练习。可利用课前的几分钟进行口算，如平方的计算，圆周率的计算等等。二、精心设计多层次的练习题新授课和练习课同样需要强调内容的现实背景，联系学牛的牛活经验和活动经验。这样才能更好的培养学生的空间观念。所以我们的练习设计，最好遵循这样的规律：先让学生解决身边的实际问题

7、，再解决课木上的用文字和图像表示的问题，最后，再回到生活中解决一些冇难度的实际问题。女口，学生探究出长方体和正方体的体积的计算方法后，老师可以先让学生估佔自己感兴趣的学习用品的体积是多少，然后在通过实际测量、计算来检验口己的估量是否正确，个人练习后，在小组内交流自己的计算结果，这样的练习既培养了学生的估算意识，又冇利于培养学生的实际操作能力，更能培养学生的空间观念。在有效的时间内，每个学生的练习量很少，但是出于教师没冇指定完成同样的物体的体积的计算，所以一个小组学生就有可能对多种物体的体积进行计算，同学们通过听

8、取他人的交流结果，间接的也了解了身边的很多物体的体积的大小。这样的练习学生感兴趣,收效高，真可谓一举多得。然后在让学生回到课本上，做几道课本上的练习题，通过交流，检测每个学生的学习结杲。最后，给学生留家庭作业时，让学生想方设法求出一个苹果的体积，可以查阅有关资料，也可以请教家长，更提侣门己根据我们学过的体积的冇关知识，自己尝试解决此问题。学生通过三个层次的练习，对于所学的知识，就可以完全常握了，达到了通过练习巩固新知的口的。三、复习课的练习要有系统性数学的逻辑性很强各部分知识Z间联系十分紧密。所以学习一个阶段以

9、后，必须安排一些必要的阶段性复习，把平时分散学习的知识进行系统整理，沟通它们的内在联系，形成网络。例如下面是《圆林、圆锥的复习课》的练习设计，就注意把平时分散学习的圆柱、圆锥的知识进行系统整理，沟通它们的内在联系，形成网络。《圆柱圆锥的认识》这个单元的基本知识脉络是：认识圆柱、圆锥的基本特点——熟练应用公式计算圆柱、圆锥的表面积和体积一一应用知识解决实际问题。根据对学生平时的错例分析，