基隆市大德国中

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1、基隆市大德國中人權教育相關議題研習營造友善校園一、和諧關懷的溫馨校園：認輔制度、高關懷群輔導、品德教育、服務學習。二、多元開放的平等校園：性別平等。三、尊重人權的法治校園：人權環境、解除髮禁、零體罰與正向管教。四、生命價值的安全校園：生命教育與憂鬱自傷三級預防。五、普世價值的學習環境：自愛愛人、自尊尊人、自助助人、正向應變。打架、逃學要打嗎？不！教他社會智能周同學就讀國中時曾任籃球隊長，個性衝動，與體育老師發生衝突後，開始帶領同學與老師對抗，因而逃學在家。到向陽學園後，透過家訪校訪瞭解學生個別差異，給

2、予個別輔導，與監護權人配合改善學生行為，例如周同學脾氣較衝動，因此用行為改變技術，每天睡前聽錄音帶說明肌肉放鬆方式，再聽音樂練習；真正衝動時可穩定思考並自我控制。如今周同學已考上高中日間部餐飲科。～摘自95.12.30中央社報導再談三個老師的改變～用傾聽、溝通替代體罰台中縣的吳老師擔任教職17年來，前7年曾以體罰作為教學的重要手段，但發現學生不會因體罰而變好。吳老師後來決定不再體罰學生，改以傾聽方式跟學生溝通，效果比體罰好很多，師生關係也不再緊張。～摘自96.1.19中國時報報導再談三個老師的改變～

3、用合作互助、互信尊重替代體罰台北市的李老師為提高學生成績而打學生，雖然可以很快地達到要求。但體罰只能短暫得到效果，學生內在的學習動機還是停在原點。有時看到學生為了讀書只睡四五個小時，考不好還要挨打，李老師拿著棍子的手怎樣也打不下去。後來透過親師合作、學生互助重新展開師生平等、互信的新關係。她邀學生一起訂定班規，排座位也讓學生參與意見，絕不玩假民主，學生覺得被尊重、感受到老師的友善，而願意聽老師的話。～摘自95.4.9國語日報報導再談三個老師的改變～講理也可以解決問題屏東市明正國中學務主任涂志宏84年到

4、86年間，擔任偏遠縣市一所國中的生教組長。當地學生家庭狀況比較不好，不喜讀書、又愛搗蛋學生多，平均一天會有十起打架事件，他只有以打來解決學生問題。涂老師後來拿到碩士學位後，90年起到明正國中任教並擔任學務主任。剛到第一學期他還會打學生，後來發現「講理也可以解決問題」，從此再也沒有用過體罰手段來達到目的。時代變了，體罰不再可行，加上他已經有新能力管教學生，體罰再也派不上用場。～摘自96.3.17中國時報報導中輟生募棺材人生課作功德14歲的牙牙：發現自己是母親花六萬元買來的，無法接受，開始蹺課、蹺家、抽菸

5、、故意不念書，她從眾人眼中的好學生變成中輟生，但桃園縣平鎮國中輔導室潘寶英（寶媽）改變了牙牙，寶媽告訴她：不用管別人的眼光，「我們來作功德，一切重新開始」。牙牙跟寶媽行善變個人：牙牙跟著寶媽到班級收集營養午餐廚餘，從生活技能班，每天人生課、回收募發票、種菜義賣、美食義賣，甚至到街頭為窮苦喪家勸募棺材。只要心有愛能找回自己：牙牙說，看到學校工友林媽媽為病兒、為生活發愁，她突然發現自己好幸福，至少她衣食無缺，養父母待她如親生。潘寶英說，其實人生選項很多，帶孩子作善事，不是要他們看世界有多慘，而是讓他們知道

6、自己多幸福；她相信，只要心裡有愛，就能找回自己。【摘自聯合報】校長周承淑把中輟生變田徑健將王生：國中時拒絕讀書，一到教室，全班就無法上課，中輟後好不容易找回來，在家長面前大發脾氣，深談後，發覺他可以吃苦，只是不想念書，在教室只有挫折。引導不愛讀書的中輟生走向運動場找到另一個春天：台中市五權國中校長周承淑校長把王生交給曾是亞青田徑國手的黃春榮訓導主任訓練，果然王生在運動場上找到人生方向，在中距離表現非常優異，目前是台灣師大體育系三年級，更是兩項中距離全國國中紀錄保持人。永不放棄他：周校長說，王生畢業後寫

7、信給她，感謝校長拉他一把，讓他在運動場上找到信心和希望，現對讀書有興趣，也看得到未來；讓她備感欣慰。【摘自中國時報】中輟生小利現是電腦高手小利：在暴力家庭長大，缺乏自信，在學校中輟兩次。轉到向日葵學園就學一年來，終於找回自信並展現電腦長才。耐心對待打開心房：小利的母親鼓勵兒子前往教會所辦之向日葵學園就讀，小利回絕。學園主任張淑容表示，小利剛被帶到學園參觀時，常以不屑的眼神，回話敷衍。張主任心裡有數，天天登門半哄半拖小利到學園，半年後，小利打開心房，主動到學園上課。找回自信並展現電腦長才：學園安排小利到

8、私立達德商工技藝班上課，小利的電腦本來就是強項，連學園的網頁也是出自他一手設計，還很快就被達德商工技藝班選為實用電子科競賽選手。向日葵學園、竹元社區或是教友的電腦出了問題，小利總是不負眾望地解決。每逢周六、日，亦陪同母親到基督教二林教會協助電腦文書處理，母子倆也走出往日驚恐的陰霾，一起展露燦爛的笑容。【摘自聯合報】前瞻與挑戰許孩子什麼未來？民主式管教：尊重、包容、多元、創意、自信、高EQ、主動積極、溝通協調回應與討論