认辅制度比较以基隆市大德国中慈辉班学生及一般学生为例

《认辅制度比较以基隆市大德国中慈辉班学生及一般学生为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、臺北市立建國高級中學97學年度人文社會資優班專題研究計畫認輔制度比較：以基隆市大德國中慈輝班學生及一般學生為例指導老師：邱雯玲研究者：楊季霖報告日期：中華民國九十八年六月摘要認輔制度的出現是本土輔導工作發展的創舉。自民國八十四年教育部頒布「認輔制度實施要點」以來，已在全國中小學行之有年，旨在以專人認領輔導的方式幫助適應困難及行為偏差之學生，協助其心智發展，培養健全人格，順利成長與發展。認輔制度在民國八十四年後作為輔導工作中的重點項目，十餘年來，其執行上所遭遇的問題已為部分研究者所關注。為求瞭解、改善認輔制度遭遇的問題，本文旨在探討一個學校內並

2、行的兩種認輔制度間的差異所在，並推測其差異之處所導致的不同的結果。基隆市大德國中設有慈輝班及學生人數少的特點，在研究中成為觀察不同認輔制度運作的良好條件。本文以文獻資料所載之認輔制度實施項目，參照實際訪問大德國中慈輝班輔導員後所得，整理得認輔制度的工作項目，並以對照排列的方式呈現兩種認輔制度之不同，再試著探討兩者差異的成因與造成的不同效果。本文最後根據研究所得，提出若干建議，以期解決認輔制度面臨的部分問題。關鍵詞：認輔制度、慈輝班、基隆市大德國中第一章緒論第一節研究背景最初本著身為基隆子弟，要對家鄉有所回饋的心理，試著以與基隆有關的、或在這塊

3、土地上的的人事物做為研究發問的條件。由此，研究發問的中心輾轉落到基隆市大德國中，這一所與我多重相關、令我感到好奇的學校。大德國中並非我國中母校，但位於我國中母校坐落的山丘的另一側；因緣際會下也與大德國中為數並不多的校友的其中兩位結識，其中包括我的母親，更重要的是一位自慈輝班畢業的同學。他特殊的經歷使我好奇。我開始了解有關大德國中的現狀及何為慈輝班，並由此更深入的查閱文獻，試著提出我的研究發問。這位同學介紹我認識他在慈輝班就讀時認輔他的輔導員，我們稱她為老師。藉這位老師不計回報的熱心協助，我從而了解慈輝班實際的運作，包含慈輝班以認輔為核心的輔導

4、工作。之後在某次與專題指導老師的談話裡得知認輔制度並不是慈輝班教育裡特有的，認輔制度也同時存在於一般的其他學校，且就指導老師所知，其他學校的認輔制度與我所描述的慈輝班教育中運作的認輔制度並不相同。由此我在查閱了認輔制度的相關研究資料以及詢問大德國中的老師後，得知了在一般國中小內稱為「認輔制度」的是什麼，也得知了大德國中內也並行著一套針對非慈輝班學生，也就是一般國中學生的認輔制度。至此，我的題目大致確定。以基隆市大德國中內兩種認輔制度做比較，對照其差異及其差異所造成的不同的成果，並對認輔制度的實施提出建言。第二節研究動機與研究目的目前有關認輔制

5、度的相關研究中，尚未有將慈輝班輔導員所主導的慈輝班認輔工作納入認輔工作的討論、比較的研究。而慈輝班的認輔工作有其特殊的需要卻尚未受到關注。有鑑於慈輝班認輔工作的優點與困境有值得參考處，應納入認輔制度相關的研究中一併進行討論。此為研究動機。根據研究動機，本文將與適用一般國中學生的認輔制度比較得出慈輝班認輔制度的特殊處，再指出慈輝班認輔制度的利弊得失，據此向教育主管機關提出建言。因此，本文將就瞭解大德國中慈輝班認輔制度與一般國中認輔制度之異同作為研究目的之一；以指出慈輝班認輔制度的利弊得失，並據此提出建言為研究目的之二。第三節研究程序本研究實施程

6、序主要依以下步驟，說明如下：一、形成研究問題如前研究背景一節所述，研究問題的尋繹是圍繞著既定的研究對象的。研究者先確定研究對象要選自基隆市界內，漸次縮小，最後以基隆市大德國中慈輝班為對象。在對慈輝班運作的了解下，選定以認輔制度間的比較作為研究的主要問題。二、國內相關文獻與資料蒐集在研究問題漸次醞釀的過程中，研究者持續進行慈輝班相關研究資料的蒐集、閱讀。再擴及到認輔制度相關研究資料的閱讀蒐集，增加對研究對象的認識，從而提出進一步的研究發問。三、聯繫訪問對象並進行訪談研究中研究者數次拜訪大德國中，其中兩次是攜帶未經預訪測試的訪談大綱，經說明研究目

7、的及方式，確定取得受訪者同意後，針對一位慈輝班輔導員進行隨需調整訪談大綱的問答形式，以及一次短暫電話訪問該校輔導主任。訪談時未有錄音，唯有在訪談過程中做成訪談紀錄。四、文獻及口述資料整理口述資料未經受訪者核對、未進行效度檢核，即將訪談紀錄視同文獻資料，進行分類與整理。其中文獻資料及訪談記錄之疑義處皆再次向受訪者及指導老師、輔導室的輔導老師確認。五、進行論文寫作蒐集相關文獻資料的同時，亦同時進行摘要式的第二章文獻探討撰寫。待研究問題較明朗後，便設計研究文本的呈現方式，並著手撰寫。撰寫期間仍時時參考文獻資料及其撰寫方法以期使研究內容的撰寫更合適。

8、第四節名詞解釋一、認輔制度認輔制度一詞係指教育部於民國八十四年頒布之「教育部推動認輔制度實施要點」所規定實施之學校輔導工作。旨在輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助