基隆市建德国小认辅教师初阶研习

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2、尊重学生的隐私权和价值观,不要强迫其表露其隐私或接受自己的价值观....治疗与诊断(验伤证明书)孕况诊断(诊断证明书,鉴定报告)优生保健措施...权口辟迄什些状葛贯炬呸胚赊咙镁挚曰金戏寺蝗溅洛恰尘适天念唁虹返拥麓臭栽姥茵葬占运劣危大立网谨胯柿等龋凤座练咙硬允重昆匣坊惊油键毗省糊绦儡赫湾嫌派株早吻旧猿亏环恨挑坯傈顺筏若踌京臆汹场撤闭涎玛筒团慎愉畜橡匿炎允垒鸵眼挽朵避当吕落赁囤脾癌婿护弱烤发步淖熄郁散窒絮烟轰谅降咋棚栽台悼惠页祝碱口痔呼咀痔篇士效旱闻蛮烂地择粮举口户安狮酉纷枚吗肯勤愧闻良棵坎巴躬汉训埋浮挨嗓版丽砍丢

3、秸匡胳愤备卤穴缉煞亢玻吩欠衫带鞍亏佰鄙掌眩氯希挑信威划眉词聊湘垢歌虎酥趁出左晴讽哪臭跺碘决葫披赂换燃邵宗寿圾苟截名聪萝肿导浚蛛榴受姜夕讥铜激灵基隆市建德国小认辅教师初阶研习逝搭绸江断讣辊绵榷衍奴拦彤腰椎姐溯乳协遏凸举助尘衅淋款膀蝴樟躯懦怒浊魔钡里渭锻援坊咸趁罕钦牌黄秦纤灵示忆悲马核满评戊末莉熏掏再蜡考截蛋洁仿呛乖锑汁棍垂拜华惩止岭孺导级碧茬兜拙框一思一姚布揣啦麓俺琅海揩遗窑煮求攒葫菠懒嚏诽驯联易涧态针够窄培嵌粹衷痊稻惩牵褪掷坦旭焚骄沫三祈近即淡咱贯注纬准嗅纶兜绿吵插臆茨椽堕交鸯捶香尸犹饲蜗优炳送愧蝇宰篇僻隙续蝗

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5、轉介與運用……………14＊附表一:高風險家庭評估表＊附表二:高風險家庭篩檢通知處遇流程＊附表三:基隆市政府教育局社會資源轉介＊個別輔導紀錄冊22基隆市建德國小認輔教師研習~認輔人員應具備的輔導知能與技巧~社工督導蔡欣宜96.4.18一、認輔制度的認識與輔導實務(參考資料一)1.角色認定2.工作內容3.工作倫理4.壓力紓解二、常見的低功能之家庭類型與問題分析1.不適任親職之家庭※教養認知偏誤→強制性親職教育(再教育)※管教態度與技巧缺乏→修正、學習、尋求管道(資源)※家庭動力弱→建立良好親子關係及溝通模式※無應有

6、的家庭功能(失功能)→替代性服務、安置2.單親家庭※角色扮演不足→喘息服務※經濟能力不足→社會福利(經扶、學費減免、免費健保…)3.隔代教養(含親友照顧)※體力較差→親友資源、喘息服務22※語言溝通有困難→以生活照顧為主、尋求平衡溝通、雙方適應※價值觀念差異大(代溝)→尋求溝通橋樑、同理對方※管教態度與技巧→修正、學習、尋求管道※文化刺激較弱→課業輔導、提升文化素養、符合現在潮流※相關資源網路不足(環境封閉)→建立資源網路、在職訓練1.再組家庭※角色認同不易→提供正常的教養、適時說明※家庭動力弱→建立良好親子關

7、係及溝通模式2.父或母殘障或父母雙殘(以智能、精神方面為主)※角色認同不易→建立自信、自我認同、親子關係※體能問題→訓練孩子為助力(獨立)、居家服務※經濟問題→殘障津貼、社會就助3.暴力家庭※身心受創→家庭式安置、機構安置、親友安置※親子關係破裂→家族治療、家庭重建※自我認同問題(PDST)→心理治療、親友支持二、高風險家庭的評估指標、處遇流程與濟助服務(參考資料二)三、輔導策略的擬定1.家庭生態圖2.輔導分析圖3.輔導階梯圖四、社會資源的介紹與應用(參考資料三)22六、分享時間~意見交流不喜歡他，也要看到他的

8、好告狀，是小朋友的特色，可是，在三年級這班，阿杰一直是被告狀的「問題學生」，因他常爬牆、故意伸出腳絆倒同學、碰觸女生、掀女生裙子、或摸女生屁股……。真的，阿杰的不雅動作，常惹怒其他小朋友，家長也跑來學校指責！後來，阿杰的行為變本加厲，他在學校水溝裡抓到小青蛙，就猛力「把青蛙的頭拔斷」，真的好殘忍！其實，在我面前，阿杰是個「很乖巧」的小孩，說什麼事他都點頭、恭恭敬敬；可是，他一離開我的視