基隆市中正国中98学年度教师辅导专业知能研习

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1、基隆市中正國中98學年度教師輔導專業知能研習兒少保護工作研習基隆市教育處社工督導蔡欣宜99.5.131.兒少保護工作內涵？兒虐類型？2.何謂性侵害、性猥褻與性騷擾？3.學校與老師在兒少保護工作中所扮演的角色及重要性？4.辨識的指標？《思考與整理》※「兒少保案件」、「家暴」、「性侵」、「性騷」的類型與區辨兒少保案件身體虐待精神虐待性虐待嚴重疏忽目睹兒少※性艘擾※家暴※何謂性侵害、性猥褻與性騷擾？‧性侵害(強制性交)性侵害是指發生在兒童、青少年與成人之間的性接觸（包括身體接觸與非身體接觸），兒童、青少

2、年常被利用當做成人發洩性慾的工具。兒童性虐待是指成人或其他人對兒童、青少年的隱私部位有強迫性或誘騙的觸碰，性虐待也包括強迫或誘騙兒童去觸碰大人身體私處。‧性猥褻指行為人為了滿足性慾而對被害人從事的親吻、撫摸等肢體接觸‧性騷擾有性別歧視、性意味的言辭或行為，以及其他不受歡迎的性接近、性的要求等，都是性騷擾。※根據內政部性侵害防治委員會（民88），性侵害可分為強制性交（舊稱強姦）與猥褻兩大類※建構校園兒少保護、家庭暴力與性侵害之預防機制與處遇要點(一)預防機制1.相關法令2.社會資源3.校園經營※相關

3、的法令規定與通報責任‧兒童及少年福利法~中華民國92年05月28日公發布‧兒童及少年性交易防制條例~中華民國八十四年八月十一日號令公布‧性侵害犯罪防治法(防治條例85年通過)~中華民國八十六年一月二十二日公布‧刑法妨害性自主(第十六章)第221條(未滿14歲)、第224條(未滿14)第227條(14~16)、第233條(未滿16)‧家庭教育法(行政法)~中華民國92年02月06日公布※相關的法令規定與通報責任‧家庭暴力防治法‧少年事件處理法‧性別平等教育法‧校園性侵害或性騷擾防治準則※校園性侵害防

4、治策略(針對學生)1.性教育‧正確的性別教育‧認識並防止各種對特定性別的歧視‧深入體驗自身及異性成長的經驗，彼此體諒包容‧安全教育的教導2.自我保護訓練3.提升求助能力的※學校及教師的角色功能與危機處理‧三級輔導‧四大功能辨識通報轉介(協助準備相關資料)陪伴後續輔導‧面對可能的問題※三級輔導運作的架構※三級輔導的內涵與分工預防機制層級各級教師、單位任務初級輔導(預防)科任教師教學導師教學、個案管理學務、訓導處友善校園輔導處輔道策略擬定二級輔導(通報與輔導)導師個案轉介認輔教師個案管理學務、訓導行政

5、支援輔導處行政支援專任輔導教師(若無此編制則為輔導處任務)三級輔導(轉介)學務、訓導輔導處個案管理認輔教師銜接輔導導師科任教師※建構校園兒少保護、家庭暴力與性侵害之預防機制與處遇要點(二)四個要點1.老師的敏感度與辯識度足夠2.學校分工確實，並各盡其責3.學生有情緒表達與求助的能力4.即時通報、善用社會資源※「兒少保、家暴、性侵」危機事件之處理原則及流程‧危機處理‧標準作業流程‧後續處遇※兒少保護與家暴及性侵害事件通報處理流程※兒少受虐法定處遇流程立即召開「性平小組」或「危機處理小組」會議※兒少受

6、虐、性侵之研判指標~~老師及學校評估通報之依據(評估表)1.受虐學生身體傷害指標‧外部與臟器‧生活照顧2.受虐學生行為指標3.主要照顧者的行為與特質指標4.環境指標※受虐學童的可能徵兆．孩童躁動不安、畏縮等舉動。．身上出現不明傷痕。．成績退步，注意力不集中。．衣物髒亂未整理。．尿床、突哭鬧。※兒童少年受虐後的身心影響‧發展上的影響→身體傷害，智力、語言、身體的發展遲緩‧情緒上的影響→經常處於恐懼、害怕、無助、愧疚感‧性格上的影響→嚴重的分離焦慮、錯誤認知觀念或偏激想法‧行為上的影響→出現攻

7、擊行為、對人充滿懷疑以及不信任‧教育上的影響→學業低成就、過於在乎學業、學校適應不良‧社會生活上的影響→習慣使用暴力解決問題、人際關係不佳‧長期的影響→PTSD創傷後壓力症候群※不安全不穩定的不當依附所造成的影響※童年受虐的心理陰影也會延續到成人，如一位個案，在成人之後一直認為自己心理有問題，並且開始作怪夢，夢中不斷出現亮晃晃的刀和強烈的殺人意圖。由於個案將近一年的時間每天都做相同的夢，到最後連白天也開始恍惚。案主在拿著菜刀切菜時，還會無意識的拿著刀比劃，開始害怕自己會真的殺人。‧教育處社會處警察

8、局(婦幼隊)醫療機構(醫師、心理師)衛生局社區、親友※資源網絡的連結與運用◎法令所提供之處遇計畫內容‧家庭功能評估‧兒少安全與安置評估‧親職教育‧心理輔導‧精神治療‧戒癮治療‧其他維護兒少或家庭正常功能有關之扶助及福利服務方案※針對受虐兒、少個案處遇~可尋求的社會資源及其協助內容~※跨專業領域的連結方法與合作模式‧通報(5W1T)1.When：甲級通報、乙級通報、丙級通報(一般通報)2.Who：法定通報→輔導主任、行政通報(校安)→學務主任3.Where：113(家暴？兒虐？性侵？