台北市高级职业学校95至97年度校务评鉴

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1、臺北市高級職業學校95至97年度校務評鑑自評說明會評鑑表冊之填寫及如何辦理評鑑第一部分評鑑計畫與實施緣起評鑑目的評鑑對象與期程訪評規畫與實施壹、緣起臺北市政府教育局繼91-93年之校務評鑑後，賡續辦理「臺北市高級職業學校95年度至97年度校務評鑑工作規劃專案」，期能再透過評鑑讓各校不斷成長進步，提昇辦學成效，並檢視政策之落實情形，瞭解各校在執行上之困難，以提供必要之協助。壹、緣起二、評鑑內容發展本次校務評鑑內容，除延續91年至93年度辦理評鑑之「教務與實習」、「學生事務與輔導」、「組織與行政」及「專業類科」外，另增列「特殊教育」、

2、「性別平等教育」之專案評鑑及「董事會與學校財務(私立學校)」三個範疇，新增範疇之評鑑表冊係由工作小組參照各項法規及資料擬訂初稿，再邀請專家學者及學校實務工作老師多次討論修訂並經公聽後擬定。貳、評鑑目的〈一〉瞭解發現學校辦學現況及問題，謀求改進策略，提昇教育品質。〈二〉導引並協助學校朝精緻化、多元化、特色化發展，以符合社會對職業學校改革之期望。〈三〉激發學校教育人員士氣，強化自我評鑑效能，促進專業成長。〈四〉提供社會大眾對本市公私立職業學校辦學績效及顯著進步表現之相關資訊。〈五〉瞭解職業學校歷年來的校務進步及各項專案之執行情形。參、

3、評鑑對象與期程一、評鑑對象本市所有公、私立職業學校及高中附設職業類科學校；以日間部校務評鑑為主。二、評鑑期程參、評鑑對象與期程本計畫分三年度執行：95年度：擬定評鑑表冊、安排各校訪評日期、聘請訪評委員、辦理受評學校自評說明會。96年度：25所學校實地訪評、績優學校觀摩研討。97年度：追蹤輔導。肆、訪評規畫與實施一、組別規畫本次訪評依職業學校之運作與功能，評鑑內容涵蓋七個範疇：範疇壹：「教務與實習」範疇貳：「學生事務與輔導」範疇叁：「組織與行政」範疇肆：「特殊教育」範疇伍：「性別平等教育」範疇陸：「董事會與學校財務」範疇柒：「專業特

4、科」說明：市立高職需接受「教務與實習」、「學生事務與輔導」、「組織與行政」、「特殊教育」、「性別平等教育」及「專業類科」六個範疇之評鑑。私立高職除公立高職之六個範疇外，尚有「董事會與學校財務」範疇需接受評鑑。高中附設職業類科學校只需接受「專業類科」範疇評鑑。肆、訪評規畫與實施二、各範疇之評鑑標準、分項數、參照準則數及配分百分比範疇標準分項參照準則配分壹、教務與實習4226625%貳、學生事務與輔導6203615%參、組織行政5203720%肆、特殊教育612205%伍、性別平等教育511275%陸、董事會與學校財務292910%(

5、外加)柒、專業類科6183130%合計34111244100%肆、訪評規畫與實施三、訪評委員會，請參考手冊第7頁。四、評鑑實施流程，請參考手冊第16-17頁。第二部分評鑑內容說明評鑑內容之設計評鑑資料之處理訪評行程伍、評鑑內容之設計此次臺北市職業學校評鑑內容依據臺北市政府教育局於民國92年實施「高級職業學校評鑑」之表冊架構與設計理念，檢核修訂其內容，包括評鑑範疇、評鑑標準、評鑑分項及參照準則、資料來源與佐證資料、評鑑方法、量的結果判斷依據，以及加權等。伍、評鑑內容之設計一、評鑑範疇本次評鑑內容依職業學校之運作與功能分為七個範疇，包

6、括：「教務與實習」、「學生事務與輔導」、「組織與行政」、「特殊教育」、「性別平等教育」、「董事會與學校財務」以及「專業類科」。伍、評鑑內容之設計二、評鑑標準每一範疇之下訂出四至六個評鑑標準，為學校須達成之辦學水準，亦為判斷學校辦學績效或優缺點的依據。伍、評鑑內容之設計三、評鑑分項及參照準則每個評鑑標準之下再訂出若干評鑑分項與參照準則（criteriaforcompliance）。因此，評鑑分項係依據評鑑標準之內容分析而得的一個評鑑重點，並以「項目」的方式標示出來，俾利於訪評委員在評鑑時能在有限的時間內快速地找到評鑑的重點；參照準則

7、是用來決定一個標準是否被達成的重要依據，係依據評鑑分項加以設計，每一評鑑分項涵蓋一個或多個參照準則，並使參照準則能充分反映評鑑標準之內容。伍、評鑑內容之設計四、資料來源與佐證資料資料來源係指提供訪評委員判斷各參照準則達成程度之各種資料來源，包括：法令規章、實施辦法、會議紀錄、公文、活動照片、訪談結果、實地操作結果、設備與場地實況、上課情形、學生各項成績、實作成品、問卷，以及其他檔案與文件（例如：調查表、課程架構與流程圖、各科目教學綱要、預算表、各項分析表等）等。伍、評鑑內容之設計佐證資料(一)佐證資料可分為原始資料和對照表件兩種。

8、(二)原始資料為既有資料，例如：相關規定、推動執行計畫、實施辦法、會議記錄、公文、活動照片、課程架構與流程圖、各科目教學綱要及預算表等。(三)相關表件，係因應本次評鑑需要，另行設計的資料表，學校必須填報。表件資料之提供以接受評鑑之該學年度為原則，若