多媒体教学在药理学课程中的利弊分析及对策

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1、多媒体教学在药理学课程中的利弊分析及对策摘耍在药理学教学实践过程中，多媒体的应用使教学质量得到提高，增加了课堂上的活泼性与趣味性。但若注重形式，则会导致教学效果花哨不切实际、讲授技巧丧失、学生听讲走马观花等弊端。因此,为了合理使用多媒体教学，提出可从制作水准、课堂节奏和授课技巧等方面扬长避短，以期为药理学教学质量的提高提供帮助。关键词药理学；多媒体教学；实验教学中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X(2014)06-0103-02药理学是重要的医学基础课程，是联系医学与药

2、学、基础医学与临床医学之间的桥梁，在医学院校及中医院校中具有至关重要的地位。在讲授过程中，药理学［1］又以内容琐碎、重点繁多而成为学生学习中要面对的一门难学的课程。因此，为了提高药理学教学质量，每个教师都会各显神通，使用很多技术手段来解决这一难题。多媒体教学模式以其自身在文字、声音、图像、动画等信息整合的独特优势，在使用时能让学生从视觉、听觉等方面得到统一的信息，充分调动学生学习的积极性，从而成为当今教学领域一种最受欢迎、最常见的教学手段。在约理学教学实践过程中，多媒休的应用使教学质量得到了提高

3、，也增加了课堂上的活泼性与趣味性，但是也存在一定的弊端。本文就多媒体技术在药理学教学中的优势和问题进行探讨，以期为药理学教学质量的提高提供帮助。1多媒体的使用在药理学教学屮的优势多媒体教学使上课形式有趣生动药理学的学习耍以解剖学、生理学、病理学、生物化学、分子生物学、细胞生物学等学科为基础，涉猎范围广,内容繁多，名词抽象，传统的教学方式很难将抽象的名词解释清楚，也不能将复杂的药物结构直观化，造成学生认识不深刻，理解不了，只能死记硬背，转瞬即忘。而多媒体手段的使用可以用图形、文字、动画、视频等信息

4、集中直观地表达抽象的理论，既生动，乂能吸引学生的注意力，使学生获得大量的形象知识，加深了对抽象内容的理解与掌握，从而降低了药理学学习的难易程度，使学生更有信心学好这门课程。如在讲授不良反应种类相关内容时，内容琐碎，跨度大，难度大，不容易记忆清楚。传统的教学方式仅仅是对各种不良反应定义的赘述、特点的归纳，学生觉得繁琐无趣，其至产生厌倦情绪。釆取多媒体技术，用图片介绍这些抽象的内容，使学生理解起来更加直观，并且可以联系生活中见到的一些例子使记忆更加牢固。多媒体教学使上课时间更易掌握药理学需要讲授的章

5、节非常多，相对于临床上对药物的具体应用来说，课本上的知识已经冇点儿陈I口，不能满足日常生活的需求了。因此，在讲授中需要有一定的知识拓展。如果使用传统的教学手段，很难在有限的时间内完成这些信息的传送。多媒体教学的使用能承载的信息量比较大，可以将很多相关知识整理在一起进行讲解，给学生展示了一个更加丰富多彩、更加引人入胜的知识世界，也开阔了学生的视野。多媒体教学提高了实验教学质量药理学课程的学习旨在提高学生对药物的了解与应用，因此，在课程设置上冇一些必不可少的实验做辅助。木科阶段的学生，在做实验时，由

6、于对实验动物不了解，实验思路没有形成，实验技能比较缺乏，导致实验成功率不高，很多学生对实验迷惑不解。多媒体教学在实验教学中可以通过不同的形式改善这些方面，使教学质量得到提高。首先，在实验前，授课教师可以通过让学生观摩实验操作录像,使学牛了解实验动物的特性及操作要点，同时了解到注意事项等关键问题。掌握了这些内容，在进行实验时，就可以得心应手，克服困难。2多媒体教学存在的弊端多媒体课件形式花哨，导致教学内容被忽视，使课堂教学本末倒置[2]为了增加课堂教学效果的趣味性，很多教师在课件的制作上，在新颖、

7、动画和色彩播配上推陈出新，增加了很多艺术效果，但是过多的动感会使学生的注意力集中在内容以外的技巧展示上，这就使教学效果偏离初衷，教学时效性大大降低。笔者在上课时，曾遇到这样的现象：某次课上，为了增加课堂效果，加入了一些迪士尼小动画，课堂上，学生看到后，对着动画喜笑颜开，虽然增加了课堂活跃度，但是喧宾夺主，适得其反，没有达到应有的教学效果。多媒体的运用导致教师技巧降低教师作为一节课的主导者，对学生传递知识信息是客观存在的事实。一个好教师，在传统意义上要具备能“一言堂”的能力，语言风趣幽默、表情丰富

8、有吸引力、动作形象传情，还要字体书写优美，掌握好一节课的节奏，対内容进行不同层次的讲解，起到真正的传道授业之作用。运用了多媒体教学后，教学形态逐渐单一化，除了语言外，经常会有教师就一个姿势站着或坐着讲述完整节课，更不用说板书了。如此就大大降低了教师对课堂情况的把握和主导作用，也导致了教师教学技巧基本功的下降。多媒体教学使教学节奏加快多媒体教学承载的信息量很大，学生在接触这些信息时，一方面有知识面拓展的小欣喜，多的是來不及记下來的辛苦，所以一旦幻灯播放速度过快，学生来不及消化吸收所讲内容，就转瞬即