浅议多媒体在初中化学教学中利弊及对策

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1、浅议多媒体在初中化学教学中利弊及对策计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂・它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将原来“填鸭式”的教学课堂引人了新的境界，具有拓展教学时空，丰富教学信息，减少教学时间，提高教学效率等功效・然而，在实施多媒体教学中，也出现了一些误区・本文旨在探究多媒体使用在教学中的利弊与解决办法・一、多媒体教学的优势1激发学习热情，提高学习兴趣对于一个刚刚接触化学的初三学生，能否学好化学这门学科，兴趣的培养尤为重要・化学是从原子、分子的角度研究物质的组成、结构、性质、运动变化及其规律的一门学科・其中许多抽

2、象的概念（如，分子、原子、离子）、化学变化的实质、粒子的运动等理论知识，如果单依靠传统的教学模式，以教师的灌输为主，而不注重启发想象、创造思维的培养，学生的注意力持久性和稳定性较弱，结果教师讲得口干舌燥，学生听得索然无味・计算机多媒体教学可以变抽象为具体，模拟微观世界的化学反应和现象，使学生更加形象、直观了认识微观粒子的运动，从而对化学变化的本质能一目了然，便于学生理解和掌握・实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、趣味性、直观性等特点，能充分激发学生的学习热情，提高学习兴趣•2演示科学精确的实验过程化学是一门以实验为基

3、础的学科，化学教学要求加强实验教学•但由于教学条件的限制，绝大多数中学（尤其是农村中学）的化学实验室设施简陋、药品不全、仪器破旧，使得许多常规实验都无法进行，更不要说一些复杂的、精确度高安全性低的实验了.如，在讲氢气还原氧化铜的实验时，教师只能告诉学生正确的实验步骤：先通一会儿氢气，排除装置内的空气，后点燃酒精灯，否则会发生爆炸.然后做演示实验•多媒体却可以安全地、直观地模拟先点燃酒精灯，后通氢气造成爆炸的过程，让学生自己从实验中总结该实验的实验步骤，收到良好的教学效果•3有效扩展课时容量，提高教学效率化学的学习在初中只有一学

4、年，每个星期四节课，可以说是时间短、任务重・许多化学教师在中考临近时面对大量的习题和有限的教学时间，常有力不从心之感・尤其是在讲实验题和推断题时，这两大题型在初中化学中本身就是难点,几乎每一题都要讲，而且每一题都有图・不画怕学生听不明白，画又太浪费时间，作业不能及时清理，积压太多,课堂容量相当有限・而借助多媒体，很方便的把这些图制作成课件，既缩短了教师的板书时间，增加了课堂的容量・同时通过多媒体的使用，调动学生多种感官，使问题化难为易,提高课堂效率，保证教学任务的顺利完成•二、目前多媒体教学中存在的主要问题1不顾实际条件，用多

5、媒体包办一切计算机多媒体教学有其功能强大的一面，但它却不能取代所有的传统教学手段・有些教师在使用多媒体教学时，把所有要讲的知识全都做成课件，黑板上无任何板书・其结果往往是课件一页页刷新、教师讲得唾沫横飞、学生听得似懂非懂・一堂课下来知识点七零八落，不能形成完整的知识体系.原本应该让学生通过动手进行体验与探究的实验，也由教师制作成课件•学生无须亲自动手，就能由教师直接告诉其相关结论・这种认为多媒体教学以其"图象”、“色彩^声音”的优势可取代学生体验性、探究性学习的认识误区，恰恰不能达到预期的效果・2课件质量差，操作环节机械多媒体

6、教学是一门新的教学技术，它不仅要求懂得计算机的使用，而且要求教师会自己设计和制作教学软件，这必然对教师提出了更高的要求・而目前多数化学教师对计算机辅助教学了解太少，操作不熟练・为了形式上使用多媒体,有的教师干脆让书本搬家，把教材、教案、图片简单地“搬”到电脑上，重形式而轻内容，用电脑玩花样，使多媒体课件看上去像一块块美观漂亮却内容贫乏的黑板报・另外，大量文字板书搬到屏幕上，又似电影的字幕程序化滚动，教学过程中教师和学生都被多媒体牵着鼻子走•三、提高多媒体教学质量的对策1要处理好多媒体教学与传统教学的关系多媒体教学可以理解为传统

7、教学基础上增加了多媒体这—特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段・因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系,特别是要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系・2多媒体教学应注意针对性多媒体教学仅仅是辅助教学的一个工具、一种手段，不要用多媒体教学取代教师教学，也不要仅仅追求多媒体的教学形式•因此教师并不要一味使用多媒体，也不要整堂课全是投影，而是要对所教学的内容进行分析•针对不同阶段和不同内容选择使用多媒体•多媒体

8、的教学过程、形式、内容、时间安排都应有所不同・教学中要多用多媒体提供丰富的、真实的背景资料；运用多媒体解决课堂教学中的重点、难点,特别是难点・通过动画、图象、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，使学生在不知不觉中学到知识・3多媒体教学要设计学生的合作过程事实证明，在学习过程中