浅议多媒体在英语教学中的利弊和对策

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1、浅议多媒体在英语教学中的利弊和对策　　摘要：多媒体教学作为一种现代化的教学模式为英语教学带来了契机，注入了新鲜的血液。在英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。但在实际教学过程中，多媒体教学还存在着若干问题。本文客观地肯定了其对英语教学的积极作用，对其消极作用也进行了分析，同时提出了解决问题的几点对策。　　关键词：多媒体英语教学利弊对策　　英语是我国高校中学生人数最多，影响最大的重点基础课程之一。随着当代科技的发展与社会的进步，计算机技术的进步与发展更是突飞猛进，多媒体教学越来越多地应用于英语

2、教学领域。这对我国高校英语教学中的多媒体教学的研究与推广起到巨大的推动作用。到目前为止，英语教学普遍借助多媒体手段，并取得了巨大的成功。然而，随着多媒体在英语教学中的普遍使用，其弊端也日益显现出来。　　一、多媒体在英语教学中的优势　　在我国，网络和多媒体技术被广泛地应用于英语教学，在很大程度上优化了外语教学资源与教学环境、教学过程与教学目标，提高了学生的学习效率和教师的教学效果，它的优势主要体现在以下几个方面：5　　1.多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使文字、声音、动静态图象一体化，教师

3、可灵活地切换教学中需要展示的内容，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图象、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，这使得课堂教学内容变得更逼真、更充实、更具形象化和更具吸引力，从而提高学生的学习兴趣、学习热情、想象力和记忆力。　　2.多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大，丰富了教学内容。传统课堂教学，老师板书占据了一定的授课时间，授课信息量密度小。而采用多媒体教学，既加大了信息密度，又提高了信息传播速度。教师编写课件时，可以用丰富的实例

4、讲解语言知识的难点和重点；同时还可以借助课件为学生创设出形象、生动、地道的语言环境来增强学生语言表达能力，增加了学生语言学习实践的机会，给学生带来了学习的乐趣。　　3.多媒体教学强调个性化教学与自主学习，强调把课堂内有限资源变为网络的无限资源。它打破了传统的英语课堂教学模式的时空界限，构建了一个无限开放的教学空间，体现了“以人为本“的教学思想。学生不再受课堂教学时空的束缚，可以在任何时间，任何地点借助电脑、光盘课件和网络资源进行自主学习，遇到难点疑点还可反复琢磨研究。学习的时间自主机动，根据自己的需要，灵活支

5、配；另外，学生还可以通过测试软件提供的信息反馈，了解自己的学习成绩和学习中存在的欠缺和问题所在，以便能及时调整自己的学习内容和进度，改进自己的学习方法，确保达到自己的学习目标。　　4.丰富多彩的英语教学资源能提高教师的素质，开阔视野。　　二、多媒体在英语教学中的劣势5　　任何事情都有两面性，尽管多媒体教学有许多不可替代的优越性，但它所存在的劣势也是不容忽视的。　　1.多媒体教学课件容量大，演示快，容易导致“机灌”代替“人灌”，学生跟不上节奏。许多英语教师在上课时自始至终都是进行课件演示，为了完成教学任务和显示

6、自己的课件水平，老师向学生无休止地灌输知识，变成现代化的填鸭式教学。教师已不再是一位知识的传授者，而变成了现代化教学设备的操作者，而学生也被沦为机器奴隶，只顾观看，无暇思考和练习。那些英语基础稍差，又想做笔记的学生，跟不上老师的速度，再加上长时间看屏幕，容易疲劳，造成精力不集中，慢慢也失去了学习兴趣。　　2.多媒体教学造成语言交流的缺失。一直以来，我们都提倡英语课堂实行全英语教学，教师在课堂上的课堂用语、英语讲解对于学生形成从语言到理解的过程，培养学生的英语思维能力、培养学生的口头表达能力都是行之有效的途径。

7、但是，由于多媒体进入课堂，虽然多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息为一体，能极大限度地满足学生的视、听等感官需求，激发了学生的兴趣，但是，师生之间的交流没有了，多媒体的声音代替了老师的话语，图像的显示代替了教师的讲解，学生的口头交流也减少了。本来通过师生的互动来实现的英语课堂活跃的气氛消失了，多媒体的声像严重地影响了学生思考、发言的积极性，英语课几乎成了多媒体课件的展示课，学生变成了观众，而不再是教学活动的参与者。5　　3.由于多媒体教学课件开发的时间不长，还存在许多不尽人意的地方。比如整个教学都是按事先设

8、计好的模式和流程进行的，因此不能完全做到因材施教，不能组织课堂活动，不能像教师一样根据学生的表情和反应随时调整授课节奏。有的课件就好像是教科书内容的拷贝，可教性、可学性和可思性的内容不够丰富。　　三、搞好多媒体英语教学的对策　　为了最大限度地发挥多媒体教学优势.避免多媒体教学弊端的出现，在大学英语多媒体教学中，应注意以下几点：　　第一，加强培训、学习，端正认识态度，提高多媒体运用技能。　　第二，以学