多媒体在大学英语教学中的利弊及对策分析-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2014年第26期多媒体在大学英语教学中的利弊及对策分析尹黎黄燕南昌大学共青学院【摘要】本文从分析多媒体在大学英语教学中的利弊问题入手，总结了多媒体教学所带来的有利于激发学生的学习兴趣；有利于提高教学效果，丰富教学内容；有利于实现备课资源共享三大优势，同时也分析了其在教学中所存在的三大负面影响，最后结合教学实践体会，提出了提升教学水平，强化主导地位，传统与新型教学手段相结合的对策，使多媒体辅助大学英语教学的良好作用最大化。【关键词】多媒体大学英语教学利弊对策【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2014)26一o077—02大学英语是一门覆盖

2、面广、学习周期相对较长的基础课和课后复习。通过多媒体开展大学英语教学，能充分提高学生程。该课程的建设一直是共青学院长期以来课程建设的重点听说读写译的能力，有利于学生的知识构建，吸收掌握教学题之一，也是学生提高外语综合素质水平必不可少的一门必修材和内容。多媒体教学模式在英语教学中的运用，真正实现了课程。为了大力推动大学英语教学改革，规划教学管理，促英语教学的个I生，化，提高了教学效率，营造了轻松的学习环境。进教学质量的不断提高，根据教育部颁布的《大学英语课程3．多媒体有利于教学资源共享教学要求》对教学模式提出的“教师应充分利用现代信息技台上一分钟，台下十年功。不同的教师具有各自先进的术，采用基于

3、计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲教学理念优势，多媒体教学使得教学资源可以共享，避免了授为主的单一课堂教学模式”，共青学院于2013年全面实现教师重复l生劳动和时间的投入，增加了教师之间相互取经、取大学英语教学信息化、多媒体化，取代了单纯依靠一支粉笔、长补短的机会，提高了备课效率，体现教学的实时性和多桦I生。一块黑板、一本书、一本教案外加一张嘴的传统的大学英语二多媒体环境下英语教学的负面影晌教学方式。由于多媒体教学能为学生提供更形象、生动、直在大学英语课堂教学中使用多媒体技术，能更精确、更观、丰富、真实、色彩鲜艳的声像画面，会给学生的感官带充分地展示和表达教学信息，但是在实践中对于多媒体

4、辅助来更强烈的刺激，有效地激发学生的求知欲和学习兴趣。多英语教学也出现了一些不甚恰当的认识和做法。媒体教学充分表现出多、快、好、省的特点，使学生以最大1．忽略学生的主体地位的热情进行课文学习，为大学英语教学开辟了新的领域，但教师没有选择地把课件上的知识一股脑儿地灌输给学实际教学过程中也存在着一些弊端有待改善。生，既不管他们对此是否有兴趣，也不管是否超出了他们的一多媒体环境下进行英语教学的优越性接受范围，这样必然导致学生失去学习的主体地位。多媒体1．多媒体有利于激发学生的学习兴趣虽然能在短时间内将优美的图文、音像等学习信息直接输入学视听教育家戴尔曾说：“人们直接从实践中最容易进行学生大脑，但冲击

5、了像单词、句型、语法这些基础性内容的学习；习，其次则是通过图像的视觉媒体等手段，最后才是抽象的多媒体虽然信息量大，传输速度陕，却不利于学生对教学内容学习方式。”一支粉笔、一块黑板、一本书、一本教案外加一的透彻吸收，导致无法留给学生充分思考的空间，尤其是基础张嘴的传统大学英语教学只能通过老师的个人魅力抑或教学较差的学生，有时思路很难赶上，记笔记也比较困难；长时间手段来激发学生的学习兴趣。而多媒体教学融合文字、声音、盯着屏幕，学生也易疲劳，精力不集中，失去学习兴趣。图片、动画、影视等功能，创造出一个逼真的情景，使教学2．教师的主导性减弱内容新颖、直观、生动形象且易于理解。有研究表明，学生近年来，许

6、多教师在使用多媒体辅助英语教学过程中出94％的信息都是通过视觉和听觉获得的。多媒体类似直观教现了机械运用的现象。他们把多媒体当作教材的翻版课件，具，它可以使学生更深刻地认识和理解新事物。教师根据教盲目地依赖于多媒体技术，把所有的教学环节全部用多媒体学要求将知识点结合实际场景制作成幻灯片，截取影视片段，手段表现出来，教师就起不到应有的主导作用；如果反主为适当编辑，为学生提供直观的材料，教学过程更真实形象生辅，以辅代主，教师变成了简单的机器操作者，师生之间的动。优美的语调、地道的发音、纯正的英语影片及有趣的故互动和情感的交流减少了；大部分时间教师和学生把眼睛共事情节，让学生对所学内容感到新鲜有趣，

7、从而大大激发了同投向多媒体屏幕，眼神交流大大减少了；作为在授课中起学生学习英语的兴趣，能最大限度地挖掘学生的学习潜力。主导作用的教师，在课堂上精彩发挥的时问减少了，走下讲2．多媒体有利于提高教学效果，丰富教学内容台与学生共同探讨问题的时间减少了；教师不能充分了解学传统外语教学主要靠课堂上教师的讲解，而多媒体辅助大生对知识的反馈，更无法与学生进行情感交流。学英语教学体现在课堂导入、课前预习、课文分析