职校生学习目标缺失的原因及教育对策

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1、职校牛学习目标缺失的原因及教育对策第三子课题组陆含摘要：学习目标是直接推动人学习的一种内部动因或力量，有证据表明，在有目标的条件下，即使不指导学生如何做，他们的行为有时也会比无目标时更具有创造性。目前，职高生学习目标普遍缺失严重。本文通过调查，对职高生学习目标缺失的几个主要原因进行了分析，并初步研究了相应的教育对策，旨在抛砖引玉。关键词：学习目标目缺标失教育对策没有目标的人牛，就像-叶无人驾驶的小舟，漫无目标的随风漂荡。目标对每个人都有重要的意义，可是我们的很多学牛至今却没有目标或只有一些无效目标。笔者

2、通过对所在学校高二年级部分学生学习目标的调查分析，发现冇27%的人，根本没冇目标；60%的人，目标模糊、多变:10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰且长期的目标。从调查的结果來看，87%的学生目标意识严重缺失，而只有17%的学生有相对合理可行的学习冃标。因此帮助我们的学生树立学习的冃标意识，是十分必耍的。通过对一些学生的调杏走访，笔者发现学生学习目标缺失的主要原因有以下几点。一、学习追求“实用主义”和“急功近利”许多学生学习的实用化倾向十分明显，希望学到的东西马上能用到实处。只对专业技能课

3、感兴趣，对学习文化基础课和专业理论课很不情愿，认为那是在浪费时间。另外学牛还过分追求学习上的急功近利和“短平快”，学习没有持久性，意志力不强，三分钟热度，常常三天打漁，两天晒网。久而久之，一肯看不到学习效果，他们便认为自己不是学习的料，从而对学习失去了信心。二、学习目的不清我们的高中是职业高中，学生多是初三分流的中、差生或是普高招生后的落榜生，都是出于无奈才上的职高。据调查，职高牛中真正是白己主动愿意、且有充分的学习预期，决心通过刻苦学习，争取学有所成的并不多。人多是他们的父母硬逼着來的，而他们自己根本

4、就不想读书。因此父母也不指望他们冇什么大出息，只是由于他们还未成年，出去上班不宜,晃在社会上又怕他们出事，白己也没时间管，就把他们推到学校来，让老师帮助管教孩子。有的家长甚至対孩子说，只要安分的待在学校把自己养养大就行，其他的都无所谓。真是让人哭笑不得！俨然把学校当成了“幼托班”！三、对所学专业缺乏兴趣在教学中，笔者发现冇相当一部分学生对专业课学习并不感兴趣。主要原因冇两个：1、有的同学由于所学的专业并不是自己选择的，而是由父母代劳的，专业和兴趣不对口，因此对专业学习缺乏热情。2、有些学生对专业的期望过

5、高，和实际不符，因此产牛失落感，对学习失去兴趣。就拿我们计算专业来说吧，很多学生在选计算机专业时，大多认为学计算机的肯定是每天都要上机做东西的，但实际上计算机专业还要学很多理论性的东西，比如，《计算机原理》、《程序设计基础》、《电工基础》、《电子线路》等课程。当实际与他们期望的有一些差距吋，他们就觉得是被学校欺骗了，整天怨天尤人，惶惶不可终日。四、抗挫能力比较差许多学主的抗挫能力比较差，只要遇到一点困难、一点不顺心的事情就会受不了，对于突如其来的失败，有的学生甚至会大哭大闹。今年正逢江苏单招改革，且不论

6、这个改革是好是坏，但当学生听到技能考试今年全省统一，并且要以满分300分的分值加入高考总分；而.「L从今年开始学校招生人数也耍有所减少，特別是本科录取人数明显降低这个消息后，学生的学习劲头一下了就被磨平了，顿时没冇了学习的冃标。有个别学生甚至说：“这样一來我肯定是考不上的。这太不公平了，我们受骗了，我不读了，混个职高毕业算了。”许多学主只要遇到一点点失败和挫折就会无所适从，失去学习的动力。五、受社会不良现象的影响许多学生看到现在社会上-•些学历不高的人依靠一定的社会关系却能找到一份好工作,而大学毕业生的

7、就业形势却一年比一年吃紧，为了找到一份工作，相当部分的大学毕业生甚至放弃自己所学的专业，重新学习新的知识。这就给了我们的学生一个心理暗示，只要有“门路”，没学历也能找到好工作，再说了如果现在学了将來没有用的话等于在浪费时I'可，还不如不学，等以后工作了再学也来得及。因此，这些学生整天无所事事，生活没有了口标。要帮助职校生重新树立学习的目标意识，笔者认为，以下儿点不容忽视。一、师生结对，帮助制定学习目标就是一位老师负责对口管理几个乃至十几个学生。帮助学生制定切实可行的学习目标,介绍一些学习方法（当然学习无

8、定法，具体的学习方法还要靠学生自己去摸索）并且进行跟踪管理。对于他们学习目标的制定既要有长期的，又耍有短期的，不能太高，也不能太低,具体我们可以遵循“冃标分解法”來做，先帮助学生制定一个大冃标，比如，要学会独立编写程序。然后把这个大目标分解成一个一个的小目标，当然这些小目标我们要根据学生的实际情况来设定，这些目标应当是他们蹦-•蹦能达到的目标，这样就可以避免学生无目的、无方向的生活。比如，我们可以鼓励学生先把别人写的程序读懂，等到他能读懂程