职校生犯罪特点、原因及对策

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1、职校生犯罪特点、原因及对策一、职校生犯罪的特点1•侵犯财产性犯罪严重。敲诈勒索、盗窃、抢夺在职校生的犯罪活动中始终位居前列。力性犯罪占很大比例。暴力性犯罪是以给被害人造成肉体上的损害为主要手段或以人的生命、健康为对象的各种犯罪。据统计，斗殴、群殴、携刀棍伤人、抢劫在职校生的犯罪活动中占很大比例，且呈上升趋势。3•内外勾结，团伙犯罪案件较多。在校生与社会劣迹闲散青少年相互勾结，在校内外公开寻衅滋事，频频作案。有资料表明，在职校生的犯罪活动中，一人或结伴作案的只占20%,其他均为团伙作案。4•报复性犯罪突出且有增无减。一些学生为人霸道，好占上风，一旦要求不能达到，别

2、人不愿迁就时，他便认为受到冒犯,于是产生报复心理,试图以暴力来维护所谓的“面子”o5•来自特殊家庭的职校生犯罪率相对较高。据调查，犯罪的职校生中不少来自“空巢”家庭或来自单亲家庭。如某校发生的一起五人抢劫案中，二人来自“空巢”家庭、二人来自单亲家庭，一人来自不和家庭。6•节假日犯罪活动频繁。有数据显示，在职校生的违法犯罪活动中，发生于节假日期间的占到70%以上。二、职校生犯罪的原因1.学业失败是引发职校生犯罪的首要因素。绝大多数的职校生是由于升普高无望而进入职校学习的。他们的文化基础薄弱，一小部分学生实际文化水平连小学毕业都未达到。文化基础薄弱导致学习困难，学习

3、困难导致学习厌倦，学习厌倦导致职校生陷入'‘文化课不爱学，专业课学不了”的困境。不仅如此，文化素质的低下还影响到学生的分辨能力、控制能力及抵御能力。2•人际交往能力差，同学间关系紧张而引发犯罪。部分学生缺乏社会交往的基本技能，不懂得人际交往的基本礼节，唯我独尊。他们习惯于接受别人的关怀和忍让，却很少关心体谅他人；他们习惯于关注自己的需要，却很少考虑别人的需要。由于处处以自我为中心，不能理解他人的感受和需要，结果与人交往时常常受挫。受挫后又不能及时反省自己，而是责怪、迁怒对方，有的甚至因此而仇恨对方，在仇恨心理的驱使下，产生报复行为，同学之间普普通通的纠纷遂成为伤

4、害事件的'‘导火索”。3•家庭不良环境的影响。(1)有的学生家里整天充斥着紧张气氛，孩子缺乏安全感。孩子感受不到家庭的温暖却又渴望温暖，此时坏人稍加引诱，给予小恩小惠，孩子便自以为找到了温暖，由此对坏人言听计从，从而沦为坏人操纵下的犯罪工具。（2）有的学生生长于劣迹家庭，孩子在其父母的反面示范下逐渐染上恶习，对此父母不仅不予以阻止反而予以夸奖，结果父母成了孩子犯罪的教唆者。（3）有的家庭父母认为“不打不成才”,奉行“髙压”政策，子女稍有不慎即招致棍打棒击。久而久之，子女蓄积的恶劣情绪犹如火山，一旦爆发，其后果之严重令人瞠目结舌。（4）“空巢”家庭中子女的情感需求

5、得不到满足，普遍存在着孤独感、无助感，有的甚至还有被抛弃感。由于父母长期在外,无力也无法监护孩子，与子女的沟通少，当外界不良因素侵袭子女时，往往不能及时察觉，以至于孩子在邪路上越走越、一匹。4•不良媒体推波助澜。一些影视报刊大肆渲染色情暴力，将黑帮分子塑造成英雄，致使可塑性极强的青少年发生崇拜偏差。视黑帮分子为学习的榜样，不遗余力地模仿黑帮分子的所作所为，结果就此触犯法律，沦为罪犯。5•社会负面现象是滋生职校生犯罪的土壤。未成年时期的认知能力、行为控制能力和抵御外来诱惑的能力均相对较低，辨别是非的能力也较弱，很容易受社会不良习性、风气的影响和诱惑。当今社会正处于

6、转型时期，一些社会丑恶现象如黄、毒、赌等陈渣泛起，拜金主义盛行，享乐主义流行,腐败之风屡禁不止，不当竞争、非法交易时有发生。加上贫富差距不断拉大，凡此种种因至素均对未成年人产生了不良刺激，成为诱发他们犯罪的重要因素，同时还降低了他们的罪恶感。有的甚至将社会不良现象视为违法犯罪的重要因素，同时还降低了他们的罪恶感。有的甚至将社会不良现象视为违法犯罪的“正当理由”，振振有词地说：“他们贪污受贿动辄成千上万，我拿那么一点又有何妨！”6•家校脱节也是一大原因。周末，部分学生捏造种种理由不归家，但是又未向班主任老师提出留校申请，这就给那些有严重不良行为的学生制造了浑水摸鱼

7、干坏事的机会。7•交友不慎，滑向犯罪。部分职校生与社会闲散青少年来往密切，在不良伙伴的影响下慢慢滑向犯罪。三、解决对策1.降低文化课的高度，拉大文化课的宽度，使学生体验到学业成功的喜悦。既然职校生的文化底子较薄，那么文化课的传授就不宜往高、深、难方向发展。适当降低难度，激发学生的学习兴趣。同时，以优秀的书籍涵养学生的人文精神，使职校生成为一名具有人文素养的人。2•教给学生处理冲突的技巧和方法，学会交往，适应环境。家庭的溺爱、过度保护使得不少职校生不能与他人正常交往，由此引发的人际关系紧张是职校生犯罪的重要因素之一。既然如此，家长首先要端正认识，不可事事包办，鼓励

8、子女与同龄人交往。学校方