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时间:2019-10-17
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1、在科学活动中如何激发幼儿认识兴趣及探究欲望【摘要】《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。学习科学的过程应是幼儿主动探索的过程。让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。【关键词】科学激发好奇心探索兴趣【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2
2、012)15-0122-01幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。幼儿拥有强烈的好奇心,这种强烈的好奇心能带给幼儿探究的欲望。好奇心和探究的欲望,是幼儿学习的原动力、内驱动。幼儿的认知活动是''受到好奇心和探究的欲望的直接驱使和控制,好奇心和探究是使幼儿的认知活动得以维持和获得成功的首要前提。”为此笔者利用一切有利条件,在激发幼儿对科学产生浓厚兴趣的同时积极培养幼儿的好奇心,挖掘幼儿潜能,从而达到对幼儿进行科学教育的目的。一激发幼儿学科学
3、的兴趣,培养幼儿的好奇心苏霍姆林斯基曾说:“所有的智力活动都依赖于兴趣。”只有培养幼儿对科学的兴趣,才能激发幼儿的想象力和创造力,充分发挥其潜能。心理学家布鲁纳认为:有兴趣的材料是学习最好的刺激。在科学活动中,我们经常看到这样的情景,幼儿在玩某一样东西时,常常是一个或几个人玩,当一个人想出了新的玩法时,其他的幼儿则会受到启发,能力强的幼儿就会在此基础上想到更好的办法,能力弱的幼儿跟着学习这种方法,使他们也对此活动充满了兴趣。如在玩奇妙的磁铁时,有孩子发现在玻璃板下移动磁铁,玻璃板上的磁铁也会跟着移动,那其他材料会动吗?经
4、过观察激发了孩子们的兴趣,想出了更多的玩法:折几只青蛙,玩“青蛙跳跳”,折几条小鱼玩“小鱼游游”,还用磁铁在玻璃板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等(青蛙、小鱼、小人、纸船里面都藏有回形针),玩得不亦乐乎!正如陈鹤琴先生所说:“让儿童教儿童,不仅被教者得益,教者在巩固自己所学技能的同时,也获得了发展才能的机会。”二激发幼儿的探索兴趣,培养幼儿发现问题和解决问题的能力皮亚杰的认知理论认为:“幼儿阶段,情感的发展,社会性及自我意识的发展需要自我探索、主动参与、表达意见的机会,必须通过活动才能形成自我的世界观和思考
5、的方式,让他们从问题出发,自己主动发现知识,不断动手操作,动脑思考。”科学活动的过程是幼儿主动探索的过程,让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题并解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。我们在教室的向阳处,开辟了自然角和动物角,养了许多适合室内生长的动物和植物:萝卜、洋葱、大蒜、小鱼、蝌蚪等,并且采用值日制度,让幼儿轮流照顾、观察,孩子对动植物的生长尤其感兴趣,他们用绘画、笔记等多种方法记录自己的观察结果,因此掌握了许多动植物的知识。又如在科学活动:'‘蛋宝宝沉浮的祕密”实验中,幼儿通过操作、观察到在本
6、次实验中,同样在盐水中,为什么鸡蛋有沉有浮?让幼儿更深入地思考问题并通过自己的探索形成认识:在不同浓度的盐水中,鸡蛋的沉浮是有一个过程的,只有在加入一定量的盐后,鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。让幼儿知道:加盐量的多少,搅拌、溶解的程度,都是影响实验结果的因素,可见,孩子根据自己的经验进行尝试,在已有经验的基础上进行探索、发现,建构了新的经验,解决了自身感兴趣的问题。三激发幼儿亲近大自然,培养幼儿关爱环境,珍爱生命,懂得生命的意义大自然是美丽的,有蓝蓝的天空,无边的海洋,千姿百态的虫鱼鸟兽,万紫千红的花草树木。大自然大
7、社会是知识的源泉,是我们的活教材。让孩子飞进自然大社会中寻觅丰实的食粮,让他们接触大自然中的花草、树木、青山绿水,与万物为友,开阔认识的眼界,发挥认识的潜能。在《我们的幼儿园》一课,我们带领幼儿来到幼儿园各个花坛,看看青青的绿叶,鲜艳的花朵,抚摸柔软的草被,感受幼儿园的美丽。如“美丽的桃花”活动,让幼儿来到郊外的桃园,孩子们在无边的花海聚会,头上是无垠的蓝天,花婆娑起舞,在无边的花海里孩子们欢呼跳跃着。在桃园里,有的在观察昆虫,有的在采野花、捡花瓣,有的在玩泥土,他们用泥土为蚯蚓盖房子,孩子们是那么专注、投入。又如在“有
8、趣的土壤动物”活动中,提倡、鼓励幼儿接触生态环境,主动去探索、发现,幼儿在参与活动的过程中,观察泥土里有什么,土地上生长着各种植物,土层里的树根、枯草、小昆虫等和土上、土里的生物活动形成一个关于动物、植物和环境的网络,幼儿在这一过程中不仅具体地理解了动、植物与土壤的关系,同时也深切感受到土壤的重要性。孩子们只有在接触
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