阅读兴趣和习惯的策略研究实施方案

《阅读兴趣和习惯的策略研究实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、重庆市教育科学“V—五”重点课题“语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究”子课题培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究实施方案一、课题研究的意义及背景1、是实施素质教育的需要素质教育是基础教育的主要任务。初中语文是实施素质教育的主要学科。阅读教学是初中语文学科的重要内容，初中语文阅读学习的质量如何，直接影响素质教育的质量，因此加强阅读教学研究，提高教学质量，培养学生学习能力是十分必要的。2、是新课程改革的需要阅读能力是初中学生语文素养的核心内容。《语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实

2、践中掌握运用语文的规律”。培养他们“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力”。要落实新课程理念,初中语文阅读教学就应该关注阅读学习的实效性。孔了云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者/有专家指出：“培养学生对阅读的热爱,这是涉及教师人格的大事。”因此，培养初中学生的阅读兴趣和习惯，探索以形成多样化、个性化，能充分体现学生自主阅读的措施,是进一步落实新课程理念的需要。3、是社会发展的需要当今社会是一个飞速发展的吋代，全球化、国际化、多元化、信息化止以其前所未有的迅猛态势渗透到社会的方方面面，直接冲击着传统语文阅读教学的模式。当前的语文阅读教学,对学生的学习能力,对影响能力形成的阅读方法、

3、阅读习惯研究的深度还不够。面对当今铺天盖地而来的阅读材料，选准切入点，培养学生的阅读兴趣，以提高学生的学习能力和语文素养，进而影响学生的品德修养和审美情趣，为构建和谐社会，提高公民素质，应该具有重要的理论价值和实践价值。4、人类生存发展的需要阅读，是有文字记载以来人类各民族共享的、持续吋间最长久的、最价廉物美的情趣性活动。培根说：“读书足以怡情，足以傅彩,足以张才。”“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格，”通过阅读，人们可以了解各种社会与自然的情况，可以感知各种复杂的心灵与现象，可以完成各种类型的交际活动，也可以

4、有各种各样的人生体验与发现，甚至可以借此打发孤独寂寞的闲暇时光。对个人而言，阅读既是生活的拐杖，也是工作的帮手，还是消遣的良伴；对社会而言，阅读既是人际交往的手段，也是信息沟通的桥梁，还是知识传承的方式；对国家而言，阅读既是民族和谐相处的润滑剂,也是国民素质焕发的清醒剂，还是国力整体提升的强心剂。可以这样说，一个不会阅读的人，他的生命质量是低下的；一个不爱阅读的民族，它的发展后劲是欠缺的；一个不尚阅读的国家，它的竞争实力是萎靡的。正因为这样，卅界各国人民无不注重发展自己的阅读爱好，世界各国政府也无不注重改善国家的阅读环境。联合国教科文组织发表的《学会生存》报告也明确提出：作为一个世界公民，

5、最起码的受教育要求是让自己学会听、说、读、写、算等五大本领，而其中排在第一位的要求又是通过接受阅读练习来提高口己的阅读水平。二、课题研究中的主题概念界定阅读，是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，它是一个认知加工的过程，是通过各种途径（书籍、报刊、网络等）对文木及其他形式的材料进行识记、分析、评价及体验的认知过程。在阅读过程中，学牛:的个性、情趣、动机、兴趣等心理因素也都直接起着调节作用。兴趣，是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上，在社会活动中产生、发展和变化的。兴趣对人们的活动起着积极的作用，是初中学生学习积极

6、性中一个最积极、最活跃的心理因素。如果学生对学习内容产生了兴趣,就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这时，学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种痛苦，当然也有助于他们取得较好的成绩。因此，我们说，兴趣是最好的老师，它对初中学生的学习和智力开发具有重要意义。习惯，是一种定型的行为，是长时期逐渐养成的语言、思维、行为等生活的方式。归根到底，是一种条件反射。教育家认为，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。也就是说如果能保证定时的阅读行为，那阅读就会成为一种自发的需要，成为一种习惯。阅读习惯，主要包括好读、精思、勤记、善用四个方面。指的是学生在阅读行为中针对阅读对象（即文木）所表现出来的一种

7、行为特征。它是在长期的阅读实践中培养起來的，并且也是不易在短时间内发生改变的。阅读习惯的指向是作品本身。阅读习惯的表征是阅读行为中的思维方式以及适应这种思维方式的行为。培养学生良好的阅读习惯的冃的是“不待人教，自能读书”（叶圣陶语）。语文阅读学习是指学生在教师的指导下，通过组织特定的教学材料，对材料进行主动的意义建构，从而学握阅读材料信息，学会阅读方法，提高阅读能力,开发认知潜能，丰富思想情感的过程。三、课题研究的理论依