论差生教育转化对策

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1、差生形成论差生形成的原因及教育转化对策摘要：差生现象如同木桶原理，必须抓好差牛•转化教育，这是提高素质教育的重要问题。我们要认识差生，分析差生，针对他们的形成原因，表现和危害，我们做到有的放矢。做好差生的工作，也要求对他们：要看变，要立足于争，着眼于救，着手于拉，善于创造各种转化环境,。对他们要拥有爱心，耐心使其晓之以理，动Z以情，，辅Z以行动上，及时，准确地给予肯定和帮助，只有持Z以恒地反复抓，抓反复，以学校教育为主，各个教育工作者,结合自身实际情况，依靠学校，班级，家长和所冇能利用的力量，最大限度地转化差生。关

2、键词：差牛形成原因转化对策木桶原理告诉我们，一个周边长短不一的木桶，其盛水蜃不是取决于最长的而是取决于最短的那块木板。要使木桶盛更多的水就必须想方设法改变短木板的现状。事实上“差生现象”也如同“木桶原理”。一般说，差生教育工作做得好，校风就好，教学质屋就高，且此项工作的好坏直接关系到我国《义务教育法》的实施和整个国民素质提高的大问题。现如今的“和谐社会”的建设，科学发展观的理论，更不允许这些不安定因索滋生蔓延，这就要求教育工作者要抓好差纶的教育，它不仅有利于树立良好的班风、校风，建立良好的班级秩序和学校校风，而对于

3、最大限度地减少教育过程中呈现偏态的学生的数量，提高教育的效益，多出人才，出好人才也有重人的意义。一差生的含义、表现及其转化的重要意义差生是指那些在正生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄青少年学生，即它不是指“智障生”，而是指在正常生长发冇过程屮那些品徳差.学习差的“双養生”，或学习虽不差，但缺点错误较多较严重的学生。我们要防上只看学习成绩不重思想品徳，成绩好，考分高就“一俊遮百11”的倾向。同时也要反对和防止只看热心社会活动或社会工作，不看学习是否刻苦努力的倾向。不论是哪个国家，哪所学校，还是哪个班级，差生问题

4、都是一个中小学教育屮令人沮丧的普遍而严重的问题，差生的人数虽少，但其影响人，危害性人，所以,差生的转化有这不可估蜃的实际意义。(一)转化差牛是建设优良班集体的需要，首先差生的言行可淡化集体观念，班集体的形成耍靠每一个个体的积极行动来实现。当班主任作为集体的代表布置行动计划时，时常会遭到差生的反对；在实现班级工作计划过程屮即使差牛没有蓄意破坏，也会由于他们基础太差而延缓目标实现的速度在班级工作总结吋，大家辛勤劳动的成來常常会被差牛的言行所掩盖引起学牛内部分歧，给下-•个目标的实现造成困难。集体意识就会被差生的言行慢慢

5、淡化。其次他们的存在不利于树立榜样。“榜样的力最是无穷的”。在一个班集体里，榜样就是学生前进的方向，榜样的言行可以直接规范大多数学牛•的言行。但是，一旦出现儿个后进生联合起来，对榜样进行打击•挖苦，嘲讽，那么，榜样不仅难以发挥模范作用，而口口身也会感到无所适从。最后差生的言行可冇坏的导向。差生不是各个方面都比别人差若任其发展下去班级学生将会好坏难分，一个班集体将会变成一盘散沙。(-)转化差牛•是发挥学校教育主导作用的要求差牛.转化虽有社会力量和家长的帮助,但是，起主导作用还是学校。学校对学生的要求是党和人民的要求的

6、反映，许多优秀的教师,特别是班主任在转化学生思想方血•取代的成绩是很人的，而当屮最令钦佩和赞叹的却是做好了差牛的转化工作。差生在班级屮影响极人，抓住了差生就抓住了典型，抓住了重点。学生的品行形成不是先天的，而是靠后天的教育。由丁•主客观原因不同，在教育过程中，学生里面出现了差生，这是正常的现彖。作为教师就是要在教育过程中逐步消除后进现彖，使学生的思想文化水平逐步提高。这是一种动态发展。一个时期屮的差生，通过教育成为先进空后,另一个时期还会出现差生，这又需要教育。每一个做班主任的教师，要牢记党的教育方针，不负人民重托

7、，为家长分忧，不要总是埋怨差生，而应以赤诚之心去做差生的转化工作。（三）转化差牛有利于提高教学质量。差牛形成的一个根本的原因，就是学牛学的过程出现了问题。研究差生转化的一个重耍方而就是研究差生的学习心理，疏通学生学的过程通道，进而反思教师教的过程通道，以更好地服务于教学，提高教学质罐。（四）转化差牛有利于社会秩序的安定。差生的越轨行为不仅要在校内表现出來，而且不可避免地会在校外发生，从而危及社会，扰乱公共秩序。为了使学校教育收到良好的社会效果，为了使每一个学牛都成为合格的社会公民，教师特别是班主任必须做好差生的转化

8、工作。那么，差生是如何产牛的呢？它是怎样划分的？二差生形成的原因分析首先，我们要界定班级的差生，他的划分总是以一个班集体中，学生总的思想，学习发展水平为少数学生思想品徳表现，学习成绩状况相比较而得出的结论，因此，教师应根据学生守则的要求，按照各类学校的培养冃标，结合本班实际具体掌握，在划分或评价差生时,教师首先要避免以白身的知识水平或个人爱好作为标准，具次要