课题研究的实施过程

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1、课题研究的实施过程京山县教科所李明涛老师们，大家好，今天我给大家讲的专题是《课题研究的实施过程,一共要讲两个方面的问题。一是研究课题如何实施与管理。二是怎样做好课题研究的阶段性总结。下面我给大家讲笫一个大问题：研究课题如何实施与管理。大家都知道，作为课题研究的阶段性一般來说有三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。我要讲的是有关课题研究过程性实施的一些问题，我们就从实施阶段开始说起。一、研究课题如何实施与管理课题研究实施阶段的主要工作•制定学期研究计划•开展研究活动•收集阶段成果•进行屮期检查与评估•资料的收集与整理分析•收集研究效果、课题的总结等1.制定学期研究计划•本学期的研究任务

2、•本学期的研究措施•积累哪些研究资料研究计划是对一学期研究工作的具体安排，是写给自己用的，写具体、写细致、具有可操作性是根本要求。2.开展研究活动•实施前，围绕研究措施的精心设计进行研究•实施中，围绕研究措施的周密组织进行研究•实施后，围绕教育措施的反馈信息进行研究3.收集研究效果和阶段成果•注意观察、记录、分析那些发生在研究对象屮的“典型事件”下而我给大家介绍一个案例，这个课题叫《在数学教学屮运用情感因素促进初中学生主动学习的研究》，在这里收集资料第一可用问卷的方式，老师设计了一个表（表格里的数据都是百分数），它有这几个项目：第一是喜欢上数学课的人数，第二是课堂上能够积极思维的人数，

3、第三是课上能全部掌握的人数，这主要反映出什么呢？它的效果。第以个项目叫课后经复习能够全部掌握的人数，第五个项目叫课后需耍做大量习题而且需要去辅导的人数。前面表示一种态度，后面表示效果。另外还有测验，测验不是自己出的题目是市学校或者rti县教研室出的题冃，课题研究以前有测验分析，期中考试一个，期末考试一个。这样作为比较，一是通过问卷收集资料，二是通过测验收集资料。另外就是教师的日志，我觉得这一点非常好，能及时把自己的想法和学生的表现记录下来，我在这里介绍这位老师在教师日志中所记录的东西，第一篇就是说他在接任初三班第一节课上自我介绍时告诉学生：他这个人很讲道理，不会以单纯的考试成绩衡量一个

4、学生的好坏，而是看每个学生是否勤于思考、是否尽自己最大努力，只要自己与自己比较有不同程度进步就是好学生。前面讲他用情感的一些因素來切入，然后他就写出学生非常认真地听了他的重要讲话，他想这也许是一个好兆头。第二天他发现自己上课有一位学生在作业本上写道：对您的开场白原句地记录下来，我非常欣赏，打心眼里喜欢您,因为您说不注重分数这样可以觉得轻松、很亲切。那么这是一个非常重要的资料，反映学生这种态度。这位老师还在日志里面乂记录了一条，他说：我在数学教学中努力做到知情合一，将自己对数学美的深切感受融入教学中，在平吋练习和回答问题中让学生体会数学符号语言的简洁美，体会推理过程中的言之有理满笔有据的

5、逻辑美，通过这样尝试很多同学更喜欢上数学课了。一名同学在总结中写道：以前我并不喜欢上数学课只是被动地学，现在换了很特别的老师，课堂生动有趣、内容充实，听了老师深情并茂的讲解，体会了一环扣一环探索推理过程，参加了激烈、紧张的相互交流、探讨时的争论，再看到老师整天笑嘻嘻的，心情特别好。这些情况都是这位老师采取措施以后学生的直接反映，是第一手材料，非常宝贵的。那么在收集资料过程中要注意什么呢？要注意这儿个方面的问题：一是真实性，就是收集的资料来不得半点虚假；二是和关性，就是和你的课题有相关的资料，也就是要筛选的；三是关键样性，就是收集资料的方式要多种多样，前面我介绍了有问卷、有测验、有日志，

6、还有作品分析等等；五是完整性，你的资料一定要完整无缺。总的来说资料一定要翔实，从口前课题研究来看，有些老师往往在这个方而有很大的缺陷，资料非常单薄，而且不具体，缺乏关键的资料。性，要找那些典型的资料，像我刚刚举的例子都是很典型的;U!是多•及吋收集那些能够反映研究效果的作品如学生的一些作业、竞赛成绩、测验成绩等。•阶段成果是指在研究过程中获得的带有局部性的研究成果。如实施阶段中教师撰写的优秀“教育案例”“某方面的工作经验总结”“教育论文”等。下面我再给大家举一个例子，这个课题叫《改进数学作业的实验研究》，看看是怎样按照研究计划去做的。这是北京市一所重点中学一位教高中的姜老师做的，这一年

7、姜老师教新的高一班，这个新的高一班学校按照数学中考成绩排队，他接这个班恰好是中考的数学成绩平均分是这个学校五个高一班中最低的，他就想怎么去改变这个班的数学学习情况。于是他在一开学除了在课堂上精讲多练外，还在课堂上每次都布置很多作业，除了书中的作业多留以外还补充一些作业，经过这样一番努力以后第一学期的期中考试发现这个班在五个班中考试平均分仍然是排在第五，他就反思这个问题了，自己这么下功夫为什么这个班的数学成绩没有提高呢？这样他就发现了问题，然后他