课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子

《课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子,通过观察诊断能提升教学的有效性,同时课堂观察与诊断也是教育教学改革的前沿,它要求师生在教与学的过程中,双边都要主动、探究、合作。教学过程就是师生交往,共同发展的互动过程。在平时的教学过程中,我运用新的教学理念,再不把学生当成单纯的受教育者,被动的接受者。而是把他们当作学习的参与者和探索者。尊重每一个学牛的人格,满足他们不同的需要。我发现，他们中有不少的小聪明，他们的见解有时我们真想不到。思品课有别于其它学科，完全可以大胆尝试。根据课程的不同内容，有时我让同学们自学，各自归纳，找出要点；有时

2、由教师先提出问题，让同学们自己找答案，再分小组复述课文（讲故事）加深理解。教师再根据思考题解决该课的重点难点。这样自然就会师牛互动，人人参与。同学们讨论时，有正有误，有详有略，我让同学们自己去评判。在教学过程中如何处理好教师与学生教与学的新型关系;如何做到传授知识与培养能力的有机结合;如何对待受教育者,这三种尝试不是一个单纯的课改问题,而是涉及到教育改革的系统工程,譬如我的这些尝试,首先要涉及到两个问题:一是教学时间（这可以挤,通过教师精心备课,浓缩时间）;二是教学质量评估问题,这就需要社会的认可,观念的改变。所以说,课改是一场伟大

3、的变革。这就需要大无畏的勇气和百折不挠的精神。提高思想品德课课堂教学实效的实践与探索.切实提高教学实效,是我们教育工作者追寻的永恒的话题,也是当前教育改革的主题。那么，究竟怎样才能提高思想品德课的课堂实效？即咖可遵■循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求呢2今天我就结合自己的教学实践汇报一下我在这方面的一些做法和体会，与各位同仁共勉。首先、导入设计巧妙新颖,激情兴趣,引人入胜,唤起学习动机。我们都知道，“兴趣是最好的老师”，而成功的导课能激

4、发学生的兴趣，引发学生思考，唤起学生的期待心理和求知欲望，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。为此，教学中，我总是喜欢精心设计开场白，采用那些学生喜闻乐见的，诸如故事、小品、诗歌、谜语、漫画、音乐等多样化的形式吸引学生，自然将其带入探究知识的殿堂。如，目的是激发学习兴趣。其次、授课中我尽可能贴近学生的生活实际,设置意义丰富的情景,提出既有思考价值的问题,又深入浅出,帮助学生弄清有难度的知识。课程改革新理念明确指出，教师要创造性地实施新课程，以开放性、生成性和创新性为基本价值取向,改善和优化整个教学流程，使学生最大限度地突破知识体系。实

5、现这一标准，最重要的是培养学生主动参与意识，能否吸引学生拉近师牛距离，课堂情境的设计尤为重要，教学中我多采用活动课的方式，注意营造合作互动式氛围，营造多向交互的空间，，使学生主动参与到课堂的讨论、竞赛、辩论、游戏、小组活动中来，带着愉悦去参与问题的解决，例如：运用“国家颁布消费者权益保护法”这个问题我不百截了当的交代给学生的，而是运用了讨论式的学习方法，让学生展示才艺，交流对策，形成共识。小结设计，语言凝练，画龙点睛，概括全面，有利地提高学生的认识水平和觉悟水平。对帮助学生全面认识，形成良好的思想品德十分有益。新的课堂观，评价课堂效

6、益高低不是看老师讲了多少，而应该看学牛接受了多少、感悟了多少、体验了多少。这一方面我多采用学生列知识框架图、写出你的名言警句、拟几条标语、畅谈启示等活动，内化知识，思想升华。佐之我的指导思想就是让学牛真正参与到课堂教学的每个环节中来,做到师生互动、生生互动、去充分发掘学生的潜能。相信,随着新课程改革的不断深入新课程理念的不断确立，一定能摸索出有利于学生发展的新的课堂教学模式,我们的思想品德谡堂教学定会更有成效。