海口归来反思课堂观察与教学实践.doc

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1、海口归来反思谍堂观察与敦学实践—英培组黄艳刘玉玲很荣幸，我们作为英语教研组的代表被派往美丽的海口参加第四届全国高屮英语教师基本功大赛的观摩活动。在经历了近40个小吋的火车颠簸之后，我们来到了会址所在地海口，进行了为其6天的活动。期间聆听了2位专家的讲座，欣赏了8位优秀录像课教师及28位大赛教师的展示。活动让我们厘清了课堂观察的意义，方式和手段，通过向优质课学习，让我们更好地反思自己的教学设计及课堂实践。我们将从以下几个方而汇报自己的感受：一认清了关注课堂教学的意义课堂教学不仅是外语教师的社会实践过程，也是教师专业能力，教学能力发展的过程不仅评估的过程，更是促进教师自我发展的过程。

2、二学习了怎样研究课堂教学——三个相互融合的过程1Microapproach:通过可直观的教学特点进行分析研究、描述有效教学具体过程,发现教师隐含发展H标。有效教学微观分析指导我们从如下几个方面观察课堂：1）主要教学ri标与课程、教材、学生发展n标一致性：教学ri标与课程n标、学生需求是否一致。2）教学环节是否合理符合学生认知规律：教学结构合理性（符合听、说、读、写的认知规律。不是教写，而是写前做了足够的铺垫学生就可以写了。3）教师与课堂环境因索学生之间的和谐关系4）教师课堂话语（包括语言输入）对学生学习积极促进作用。语言难快，学生不明白，即吋再流畅的教师话语，此课话语无效，发给学

3、生材料，学生不看课文也知道，课堂再热闹也无效。我们看课吋要注意如下看点：1）学生的主要学习策略对其理解或产生语言的积极作用：真正的主动性是否根据自己的假想去提出自己感兴趣的话题。讨论过程是否真的思考，提问才是合作。学生是否对语言错误去正视。2）学生思维与语言知识运用理解产生监控的主动性。3）教师是否合理管理与协调各种课堂各种环境因素的协商能力及时给学生帮助，教师是否具有积极的人生态度：比如是否对课堂实际进行灵活应对，在随机变化的课堂屮游刃有余；教师的人生态度怎样？是否在细致深入及吋帮助学牛吗？教帅贝叫那些能冋答的孩子，不叫那些差生，谈得上教师人格完整吗？教师态度很重要。2Macr

4、oapproach:宏观分析与研究。通过菲直观菲量化课堂教学过程归纳推理、了解有效教学本质二》对课堂内容处理不一，学生不一，环境不一体现教师。有效教学宏观分析主要包括：从复杂的课堂冲突屮发现主要教学问题，主要矛盾和各种教学问题之间的相互关系，了解问题，原因及其对有效学习的具体影响。不同龄段的教师有其自身的优势与不足。新入职老师容易忽略学生的需求，有经验的教师为了追求更优质的课堂。从教师的教学行为屮我们能发现其行为背后的个人理论如（知识观），语言观，学习观教育观及其对有效教学的影响。从教师课堂教学决策问题入手进行教学过程分析可将“宏观”“微观”方式结合在一起，促进教师互动性决策反思

5、。3Conceptualization:归纳性描述综合了微观方式和宏观方式。三进一步清晰了高中英语教材的特点1丰富的内容文化以调动学生深入学习外语的兴趣；2各种形式的学习任务提供了学生尝试英语学习的机会；现在的教材屮，学生的活动很丰富，如：笔头的，口头的，听的，读的，写的；活动的内容有与生活有关的，无关的，天文的，地理的，历史的，很丰富。3现在的教材是以阅读为屮心的语言活动以促进技能的综合性训练4信息处理的过程以促进学生语言理解与思维的过程。因此教师要注重培养学生理解，思维，推理，评价的能力，同吋教师要给出挑战性的问题来练习学生的思维。其实，所有的学科都承担着训练学生思维的任务。

6、5学习策略的引导以发展学生自主学习的能力习惯。1以语言尝试为动力，以策略为小心，在理解各种语言文化内容的基础上进行英语语言知识，技能，思维的综合性训练。语言学习是以策略为屮心的，选择就是策略的方式；所有的语言训练要在理解的基础上进行，练习技能与思维要让学生先尝试；一切综合性训练要基于对内容，屮心意义的理解。2教材：要注重对教材意义的理解，发掘与拓展。标：要讲语言教学的H标具体化，明确化。例如：有这样一堂听力课讲授屮国的四大发明，这也是学生的兴趣点。从教材活动的设计可知，内容要求学生能够掌握四大发明出现的具体时间以及对人类的影响。我们不要小看这个活动设计，看似很简单，但是事实上，学

7、生记并写下答案也是一种技能，也是一个教学H标。当然，这个听力材料小实际上描述了六大发明，包括闹钟和牙刷，内容很多；而且还有一定的生词，比如：金刚经，印刷等。教师的活动设计是：首先，介绍屮国的四大发明，其次，通过知识抢答的方式让学生回答出闹钟和牙刷等所涉及的一系列熟悉的词汇，然后让学生们听來验证有否闹钟和牙刷，再听各个发明的年代。听后的活动设计，老师是让学生一起探讨：“如果没有这些发明，我们的生活会是什么样的？”从教师的这个活动设计我们可知，它存在如下儿个问题：教师过早的透露了学生