刍议班集体环境营造策略

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1、刍议班集体环境营造策略摘要：学生的成长离不开一个优秀的和谐、民主、积极的班集体，而一个和谐、民主、积极的班集体环境的创设需要依靠集体的智慧，发挥大家的力量，激发众人的热情。不仅要创设爽心悦目的物质环境，更要优化静态诗意的文化环境；不仅要构建和谐民主的制度环境，更要营造心情舒畅的人文环境，切实发展学生健康多样的个性，培养学生的自主自治能力，提升学生的沟通交际素养，最终营造怡人的班集体环境。关键词：班集体环境物质环境文化环境制度环境人文环境古人云："蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”“君子'居必择乡'”，此可谓是环境育人说；而尽人皆知的“孟母三迁”的故事又可

2、谓是环境育人的典型实践。这些无不说明一个问题：环境对人的成长影响深远。新时期，国家教委在《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中强调“要进一步优化校内校外育人环境”；江泽民同志在《关于教育问题谈话》中明确指出'‘只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长”，无疑，这些理当成为学校环境育人工作的指导方针。多年的教学，让作为教育工作者的我们，也早已领略到又一个不争的事实：同样的教育内容与目标、同样的教育手段与方法，在不同的教育环境中，得到的教育效果是差异悬殊的。回归本职看环境育人，良好的育人环境，说得更具体更

3、有针对性一点，良好的班级育人环境，能够产生强大的向心力与凝聚力，让受教育者感受莫名的幸福感与归属感。它是一种无形的教育力量，使受教育者感受到一种生机与活力，一种熏陶人、激励人奋发向上、团结拼搏的精神；它是一门独特的艺术，让受教育者身心得到真善美的升华。为此,切实优化班级内部环境建设，充分发挥内部环境育人功能，对于形成良好的班风、学风、班级教学与管理最终取得成效,以至学生的全面发展完善，意义重大，影响深远。要真正做到"创设与教育相适应的良好环境，促进孩子全面发展”，我认为应当做到以下几点。一、创设爽心悦目的物质环境，激发学生融入班级的热情马克思说：“人创造环境，同

4、时，环境也创造人。”作为学生每天长时间学习与生活的小集体，班级里有着诸多影响学生成长的环境因素，而其卫生环境可谓是首要的，它是班集体共同创造的，同时又关系着且反映出学生最起码的学习生活状态。为此，每一个新班级、每一个新学期甚至每一个星期的开始，班级管理都首先从卫生环境入手，努力创设一个窗明几净的卫生环境，也是基本的学习环境。这样的卫生环境，给人的感觉是整洁干净、温馨愉悦，一定能够增添学生学习生活的情趣，提升学生作为班集体主人翁意识，提高学生的审美趣味，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、参与班级、融入班级的热情，也才更有可能让学生“坐得下来，学得进去”。对班级管理

5、者来说，要创设这样的班级卫生环境。首先要在"每一个开始”强化卫生环境的重要性，努力营造“班级属于你我他，卫生环境靠大家”的氛围。每次卫生扫除，班主任都应严格要求实行卫生委员负责制，由卫生委员带领值日生做到'‘全方位、立体式、高质量、快节奏”地完成卫生扫除任务，并让卫生扫除与定时保洁形成常态化。我认为，班级的卫生环境工作只要能做到事前要求到位、事中责任到位、事后督查到位，其结果就必是水到渠成，至于细节过程，大可不必多虑。二、优化静态诗意的文化环境，发展学生健康多样的个性古人云："室雅何须大，花香不在多。”作为学生长期学习生活的地方，教室静态文化氛围的布置既要力求积

6、极活泼，更要富有雅趣诗意。班级环境应允许学生展示良好的个性，尤其是班级静态的文化环境本身就是学生个性的集中体现，反过来它也影响着学生个性的形成与发展。班级内部的'‘静态诗意的文化环境”，对于'‘发展学生健康多样的个性”意义非凡。为此，班级管理者应坚持让教室的每一个角落、每一面墙壁都会"说话”，都在育人，都充满人文气息。鉴于此，需主要抓好：1•标语：标语悬挂在前面黑板正上方，内容要醒目，有激励人、催人奋进的感染力。学习如果是航海，学生就是舵手，标语就如同灯塔，能引导并激励学生驶向理想的彼岸。2•德育栏：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，陶行知先生的这句话时刻

7、提醒每一位学生学习的过程就是寻求真知、学做真人的过程。可将这两句话悬在德育栏两侧,同时在栏目上方配一幅毛笔字一一“德润身”和一幅名为“荷风送香气”的"青莲荷花”水彩画（最好是学生自己的作品）。如此，德育栏就显得“润物细无声”，且极具诗情画意。3•图书角：“书中横卧着整个过去的灵魂”、“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”、“好读明心智，善读正品性”，因此，班级十分注重图书角的完善。墙壁上张贴"嗜书”的名人字画、格言，书架上摆放同学们捐的各类书籍，也可是从图书馆借阅的丰富的图书。图书角有专人做“馆长”，其中的内容不断更新。每天的课前

8、五分钟演讲，演讲者就会“