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1、营造优秀班集体的良好教育环境论文【摘要】集体是群体发展的高级阶段,集体是从事共同生活、有心理凝聚力的群体。如何组织、培养一个良好的班集体,是班主任工作的首要问题。一个优秀的班集体,必须有一个追求上进、团结温馨、协调一致,互帮【摘要】集体是群体发展的高级阶段,集体是从事共同生活、有心理凝聚力的群体。如何组织、培养一个良好的班集体,是班主任工作的首要问题。一个优秀的班集体,必须有一个追求上进、团结温馨、协调一致,互帮互助的气氛和情调,必须有勤奋学习、刻苦钻研的班级风气和精神。因此,为了全方位的推行素质教
2、育,使学生综合素质全面提高,必须营造一个良好的教育环境。【关键词】班集体;管理;学生班级是学生学习成长的摇篮,它能潜移默化地给学生一种精神力量的鼓舞和熏陶,所以塑造学生良好的道德品质和积极向上的学风,对学生的成长有着不可估量的作用。当前,为了全方位推行素质教育,使学生综合素质全面提高,必须营造一个良好的教育环境。如何创建一个优秀的班级,为学生营造良好的育人氛围呢?现结合本期工作实践,做以总结汇报。1.进行集体主义教育,培养学生的集体荣誉感一个班级有没有凝聚力,主要决定于有无集体荣誉感,有了集体荣誉感
3、,学生就会自觉、自愿、主动地为班级出力,想方设法为组织争光。才能积极学习、奋发向上,努力提高自己。培养集体荣誉感,首先应抓好环境教育。每当接到一个新班,首先应为学生创造一个有利于产生集体主义情感的特写环境,以境育人。例如在教室内挂名人画像及名人名言等,做好班级好人好事、助人为乐的事迹展等。使之觉得生活在这个班级值得骄傲。为了使同学亲密无间、相互信任、相互帮助,多开展一些有利于身心健康和拓展视野的活动课,如春游、文娱活动、科技活动、各类竞赛及学科活动,使老师与学生、学生与学生之间广泛接触,相互了解、相
4、互关心、相互帮助,培养他们团结协作的精神。为此,他们就会觉得生活在这样的环境中有无限温暖,愿意为集体争光,把集体建设地更加美好。2.用诚挚的师爱,督促学生一天天进步在我校大力推进素质教育的探索中,就是为学生创设一种宽松温馨的学习成长环境,用诚挚的师爱架设桥梁,沟通每个孩子的美好心灵。特别是我们每一位教育工作者所追求的。对于班主任来说,只有用更诚挚的师爱,倾注到每个学生身上,才能建立相互尊重,相互信任的师生关系,使其成为学生追求进步的催化剂,帮助他们步入美好人生。然而要营造这样的氛围,树立这样的班风,
5、我认为班主任要有自身良好的心理素质。班主任是教师中的重要群体,一方面有教师的心理特征,另一方面要负责一个班级的“育人”工作。所以班主任的心理素质影响着班集体,影响着学生。必须注重培养班主任自己的良好心理素质。实践证明,交往与沟通是建立与形成良好师生关系的前提。为了使师生之间亲密无间、相互信任,多开展一些有利于身心健康和拓展视野的活动,如春游、文娱活动、科技活动、各类竞赛及学科活动课,使老师与学生之间广泛接触,相互了解、相互信任,培养他们团结协作的精神。为此,他们就会觉得生活在这样的环境中有无限温暖,
6、愿意为集体争光,把集体建设得更加美好。为此,我经常主动地接近学生与他们谈话,聊天,参与学生们的活动,长从孩子的角度去换位思考,关心他们。从而拉近了师生之间的距离,乐于向老师倾吐自己的心里话,提高了班主任的威信,增强了班主任的感召力,从而使班主任更有效地对班级实施教育管理。3.建立健全班级管理制度—依法治班班级管理的另一大核心就是建立科学、民主的班级管理制度,这是形成良好班风的基础,也使班主任的工作有法可依,做到依法治班,避免工作的随意性。这就要求所有管理制度都要体现工正、公平原则,体现人文关怀,以受
7、教育者心悦诚服接受为最终目的。因此,在制定班级管理制度时要考虑大多数学生,要从他们的实际出发。如结合我校的评选“双好生”活动,只要孩子们在某些方面比以前有所进步都可以当选,以此来肯定他们的点滴进步。与此同时,我们班制订的“三个一样”制度也受到老师与家长的广泛欢迎,即学生在家在校一个样,老师在与不在一个样,上班主任课与非班主任课一个样,加强了学生的自我调控,自我管理能力。实践表明,科学的管理制度可使教育对象由被动变为主动,产生“自我教育”的效应。另外,班级班委会的形成需要通过民主选举,选出学习成绩优良
8、,组织纪律性强,乐于为班级服务的优秀学生为班委会成员。由教师组织分工,并开好班委会会议,教育他们严格要求自己,争做学生表率,工作认真负责,以身作则,敢于同不良倾向作斗争。指导他们大胆工作,有计划、有组织、有总结,定期汇报、检查,这样不仅加强了班级管理,而且培养了学生的组织能力。4.增强班级体的驱动力一个进步、向上的班级体,自身具备很强的驱动力,它能带领、全班同学朝着健康、积极的方向发展。作为一个班主任,必须随时根据实际情况,创设契机,不断丰富班级文化的内涵,让班集体走
