优秀班集体刍议

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1、优秀班集体建设刍议苏霍姆林斯基说过r人际关系和谐的班集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感和共同的组织几个基石上建立起来的。”一个优秀的班集体，它的集体成员应有共同的追求，共同的荣辱。只有通过老师和学生的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养起真正意义的优秀的班集体。因此，我认为一个优秀班集体首先应该有一个让学生喜欢的班主任；其次,要建立民主的班集体;再次，在班集体中采用科学的方法管理学生。一、做学生喜爱的班主任班主任工作是学校工作中最细、最烦，而又是最不可缺少的工作。做好班主任的前提就是——一定要让学生喜欢自己。1.学会宽容荷兰的斯宾诺莎说过r人心不是

2、靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”宽容意味着理解和体谅他人的苦衷，宽容就是给人以认错改过的机会。人非圣贤，孰能无过。何况我们面对的是小学生。在我们班有一个学生特别矫情，总认为自己是对的。每当听到他的“谬论”时，我就无比气愤，并以一种居高临下的口吻和责备的口气跟他讲道理。可想而知，一个三年级的孩子看到老师如此生气，吓得一句话也不敢说。可是，有一次，当我知道他偷偷跑下楼去玩的时候，还说了一些不着边际的理由时，我按捺住心中的怒气，耐心地等他把话说完。我发现，他眼光里没有了胆怯，也没有了怨恨。于是，我抓住时机帮他分析这样做的利害关系，列举事例帮他认识问题。他听得很认真，最后竟噗嗤一

3、声笑了：我怎么能这样做呢？看到他高高兴兴地离开的身影，我也很欣慰。相信他一定可以改变自己的行为。可见，宽容的力量是很大的。我们需要做的，就是让自己的心胸变得宽大一些。我们的宽容，能让学生受到无痕的教育，换回学生真心的感激，何乐而不为呢？每个人都有一颗敏感的心，一旦受伤，很难完全愈合。我们不能认为学生还小，批评了他，伤害了他，不久他就会忘记的。其实，对学生幼小心灵的伤害，后果是不堪设想的，甚至于会影响他一辈子。在一篇题为《我变成了什么》的作文中，有个孩子开头写道：要是我变成了一只小鸟，就不用写作业了。这是孩子内心真实、天真的想法。然而，我却粗暴地将他批评了一番：难道你变成小鸟就是

4、为了不写作业吗？在我的责备声中，同学们的嘲笑声中，他惭愧地低下了头。我还狠狠地将他的作文撕得粉粹。这时，我看到他留下了眼泪……过后，我多次找她谈话，但收效甚微。有时，总觉得自己是教师就俯视着与学生对话。有时也不愿意耐心听取学生的解释，不想采纳学生的合理建议，不想去了解学生的意愿……殊不知，这样做，只会让学生对老师产生敬畏，不敢去亲近。我们，确实应该蹲下来，平等对待学生，把他们当大人一样地去尊重。3・善于鼓励学生的自信从何而来，从别人对他的肯定，表扬中来。评价手段的多元化，提醒我们不能再吝惜口中的语言。学生有信心，才会有活力，有动力。才会有积极探索知识，积极面对生活的勇气。自信的

5、人，站在哪里都是抢眼的。而那个曾经给过他自信的人，他一辈子都不会o一个孩子的英语总是学不好，每次回答问题时总是半趴半站地，从来不敢站直。这是缺乏自信的缘故呀！针对这个孩子的情况，我改变了方法：每次提问总是当他举起手来时，再叫他，或者只问他一些很简单的问题，回答正确后，再大加赞赏一番。虽然面对我的鼓励，他有些惭愧，但却感受到了我对他的爱。慢慢地，他恢复了自信，学习上有了很大进步。几年后，当他看到我时，告诉我，他一直记得我曾经对他的鼓励，感谢我给予他的自信。那一刻，我感到无比幸福。二、建民主和谐的班集体班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的

6、环境。一个功能健全的班集体不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。班集体是由几十个互不熟识、个性各异的学生组成的，需要强大的集体主义精神，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。集体主义精神使每个学生懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。集体主义思想教育的最有效途径，是组织集体活动。当学生在集体活动中感到集体和集体

7、力量的存在，感到个体对于集体的依存关系时，就会为集体的荣誉去努力，去奋斗，从而形成集体的凝聚力。所以，我们的班集体成立之后，就有计划有目的地组织多种形式的集体活动:《我爱唱》、诗歌朗诵、读书比赛、“我为班级服务”、“生长树”等活动和发展，提高其自我教育的自觉性。并赋予积极的意义和高尚的情趣从而催化学生集体主义精神的形成在开展班集体活动中，我注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。三、以科学的管