大学生班集体建设刍议

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1、大学生班集体建设刍议大学生班集体建设刍议大学生班集体（简称班集体）是大学生学习、生活的基本场所,它对学生的成人、发展、成才具有重要的影响作用。班集体也是学校的基本组成部分，学校各项教育、教学活动，大都是落实到每一个班集体上。班集体建设也因其重耍性受到了中央领导的重视，中央16号文件就大学生班集体建设还作了专门的阐述。因此，建设好学生班集体是我们必须认真对待的重大课题。班集体是部分学生的集合体,是来自不同地域、不同兴趣、不同爱好的学生由学校划分组成的。班集体建设贯穿于大学生的整个大学生活，因此，班集体建设既要追求班级成员的世

2、界观人生观价值观符合社会和时代需要，又要充分尊重成员的个性发展：既耍有贯穿于整个大学生活的建设主线，又耍有适应大学生活不同阶段、不同年级的内容和特点。基于这个想法，笔者认为，大学生班集体建设的根本目的，在于促进班集体成员的全面发展，使之成为社会有用之才。作为衡量指标，主要就是班风建设，集中体现为班集体成员的世界观价值观人生观取向符合社会主流：班集体成员都有明确的进取目标、学风浓郁；班集体成员在追求各自目标的过程中相互帮助、和谐相处。一、解决班集体成员世界观、价值观和人生观取向世界观是人们对世界的总的根本的看法和态度，人生观

3、是人们对于人生0的和意义的根本看法和态度，价值观是个体以自己的需耍为基础对事物重要性进行评价时所持的内部尺度。教育引导学生树立正确的世界观、积极向上的人生观和健康的价值观，解决好大学生的“三观”取向问题，使之符合社会的主流，这是社会主义大学的性质必然，是班集体建设的首耍任务，是班风建设首先必须解决的问题。发展心理学理论告诉我们，17、1835岁是人的青年期，是人生的黄金吋代，青年大学生则正处于人生青年期的早期。从心理上讲，大学生的认知能力、情感和人格的发展都日趋完善，口我发展意识增强，并逐步走向成熟，能认识到自己在集体和社

4、会屮的作用和地位，开始形成稳定的人生观和价值观。研究表明，个体人生观的发展过程是在青春期萌芽；到高中阶段的青年其得以迅速发展，在大学阶段达到形成的高峰，并逐步走向成熟。青年人世界观、人生观、价值观的形成和发展除了受个体成熟因素的制约和与个人命运攸关的突发事件影响外，不可避免地要受到各种社会因素的影响。教育是影响青年人世界观、人生观、价值观的形成和发展的各种社会因素的主要环节和重要组成部分。我们应该充分把握大学生在校接受教育的契机,运用主题班会、团组织生活会、形势与政策报告会、社会实践、党团校等形式和阵地，强化马克思主义、马

5、泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在班级建设中的指导地位，引导班集体成员从中华民族几千年的发展过程中，从中华民族抵御外来侵略的历史屮，充分认识屮国共产党的伟大历史作用，从新旧屮国的综合国力、国际地位、人民生活水平和民主程度的对比中，充分认识社会主义制度对于中华民族独立于枇界民族之林的伟大意义。要引导班集体成员牢记国家任人宰割的历史，体会“国家兴匸，匹夫有责”的深刻含义，充分认识个人命运前途与民族国家命运前途的关系，明确个人肩负的历史使命。要引导班集体成员正确认识个人、集体与社会的和互关系，用合乎社会道德规范的价值尺

6、度来评价周围的人和事，以实现个人价值的社会最大化。二、帮助班集体成员明确各自进取目标，建设浓郁学风学校是育人场所，根本目的是培养人才。班集体建设的根本冃的,在于促进班集体成员的全面发展，使Z成为社会有用Z才。如果说“三观”取向教育是解决的是成员将來为谁服务，解决学生学习的内因问题，那么建设浓郁学风，就是解决班集体成员将来用什么来服务,解决学生学习的外因问题。学风好与坏，是班风好与坏的晴雨表。学风，就是学习风气。班集体的学风状况是由该集体单个成员的学习风气组成的，因此，它受社会环境、教风，学生个人的兴趣爱好和态度，学校的规章

7、制度及其严肃性的影响。建设浓郁的学风，不单纯是学生一方面的事，学校和教育者也有很多事情要做好。前面所讲的“三观”教育，解决了学生的学习态度问题，解决了学纶学习的内因问题，仅有此是不够的，还不足以建设良好浓郁的学风。1、要充分尊重学生的学习愿望和学习兴趣。2、帮助班集体成员做好职业生涯规划。3、从严治教，加强教风建设。4、严肃学习纪律，促进学风建设。三、规范班集体成员的行为，建设和谐班集体班风是一个班集体的整体风貌，是班集体的内在精神及其外在显现的总和，包括班集体成员的世界观、人生观、价值观取向j班集体成员进取目标的明确、学

8、风状况：班集体成员在追求各自目标的过程中的和谐程度。建设和谐班集体，有赖于班集体每个成员的共同努力，需要指点迷津的引路人，需要约束全体成员日常行为的纪律、制度和行为规范，还要有完善的管理网络。1、配备高素质的班主任配备事业心、责任心强，思想素质、业务素质高的班主任，是建设和谐班集体的保证。班主任是学生成