初中英语教学现存弊端及对策

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1、初中英语教学现存弊端及对策初中英语教学现存弊端及对策摘要伴随着信息时代的到来和科学技术飞速的发展，讣学生掌握好英语这一对外交流信息的沟通工具愈发显得重耍。近些年来，我国在中小学英语教学方面进行了前所未有的大规模、深层次改革，收效颇佳。本文主要从全班分组教学、合理分配时间及调动学生学习兴趣等方面着手来解决初屮英语教学过程中存在的问题和弊端，旨在进一步优化初中英语教学对策和促进学生英语成绩的显著提升。关键词初中英语教学弊端对策中图分类号：G633.41文献标识码：A在初中英语大纲屮曾有提及，在全球化和信息技术突飞猛进发展的今天，英语俨然成为了我国对外开放和加强与各国友好交往的重

2、要沟通工具。所以，该怎样让学生掌握好英语便成为了教育界亟待解决的重耍课题。在小学英语教学方面改革成效可观的同时初中英语教学仍存在大量不可忽视的弊端，主要表现为大班教学与传统教学、学生兴趣不大这两点，直接影响了学生的学习热情和英语教学质量的提高，这些问题都亟待解决，以下进行具体分析。1初中英语教学弊端透视1.1大班教学与传统教学如今，初中学校每个班级的学生人数大概在50人左右，其至达到70人。班级学生人数过多会直接影响学生和教师之间的沟通和情感的交流，教师根本不可能照顾到每一个学生，那么这就会直接导致少部分学生感受不到教师和集体的温暖，逐渐产生消极和抵触情绪，再加上学生个体差

3、异有别和面对教师传统直接教学法的时候，大部分学生都是以自己的学习目标为起点和以自己获得学习体验结束，当学生不同的心理需求得不到满足的时候便会产生一定的心理冲突和抵触情绪，这将直接影响课堂教学正常、有序的开展。关丁传统教学法的弊端则主要表现在“填鸭式”和“抓两头、带中间”教学方法。所谓的“填鸭式”教学是指在英语教学过程中，教师完全充当了演讲者的身份，对文章进行逐字逐句的翻译和语法的详细解读，学生则是被动接受知识和知识灌输的对象，这样的教学方法根本不需耍学生自己开动脑筋去思考问题和分析问题，更不用说亲身参与到学习知识的活动中來，严重忽视了学生个性化发展，让学生成为做题的机器，最

4、终不但学生综合运用知识能力有限，学习英语兴趣大失，而且英语教学的正常开展和素质教育的实施也严重受阻。初中英语传统教学法另外一个显著的特征是，教师习惯采用“抓两头，带中间”的教学思想，以为这有助于带动全班的学习氛围和促进整体教学质量的提高，可结果恰恰相反，这正好促进了两极分化。1.2学生英语学习兴趣不高俗话说,兴趣是最好的老师。对英语学习兴趣的高低在很大程度上决定了学生英语学习成绩的好坏。现阶段，不少初中生对英语的学习兴趣并不是很高。一方面，不少初中学校在初一英语师资力量上的配置相比较于初二、初三，稍稍逊色，也就是将能力强点的英语教师安排在初三、初二高年级，最终形成了学生初一

5、英语基础不牢固、不扎实的不良局面；另一方面，初中生英语学习兴趣不高还在于初一英语教师在基础授课的过程中忽视了咅标教学和单词记忆方法的重点传授，这就使得学生不爱动口、单词记忆不扎实，心存胆小和畏难，恶性循环，最终丧失了学习英语的兴趣。2初中英语教学改进对策2.1开展分组教学一般来说，初中生心理上都存在较强的表现欲、求知欲和求成欲，那么教师可以按照学纶的座次编号把全班分成若干个学习小组。在分组的过程中还注重学生组合的整体性，譬如优等生、中等生、差生，然后要对每组的学生进行序列编号，设一名组长。坚持每堂课都有以某一小组为中心的活动，譬如英语对话练习、模仿表演秀、讨论等，在小组展示

6、结束后，最后由教师评价和总结。优胜者可以增加分数作为奖励，分数的设置也有所讲究，确保公正性、多样性，譬如设置最佳表演分和纪律分。学生为了在课堂中赢得胜利，必然会在课前主动预习，对即将要学习到的知识做到心中有数，将“要我学”变成了“我要学”。这样的分组实践活动不但可以让每一个学生在良好课堂纪律的环境下都积极参与到活动屮来，而且实现了互帮互助、团结协作的集体氛围，不但能巩固所学语言的相关知识，而且还增强了同学之间的友谊。2.2创新教学方法，激发学生学习兴趣不少教师思想中的“抓两头、带中间”不但影响了整体教学质量的提高，而且还造成了班级严重的两极分化。其中，中间指的是中等生，一般

7、來讲，中等生是一个班级学生的主要成分，所占比例将近70%,所以从某种程度上来说抓中间就等于抓住了全班学生、全校学生，这也是素质教育的本质所在。那么怎么来实现“抓屮间，带两头”这一教学思想呢？譬如，教师可以对“后进生”重点下功夫,他们只要稍加努力便会丰富中等生的队伍，以他们为授课和辅导教学活动的中心。当然也不可以忽视尖子生，尖子生不仅有着浓厚的学习兴趣，而且主观能动性也非常强，当中等生学习成绩赶上来的时候，尖了生便有了危机意识，便会更加努力。身为教师，目标在于促进全班学生成绩的提高，因而要充分发挥“抓中间、带两头”这