浅谈农村初中英语教学中的弊端及对策

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1、农村初中英语教学中的弊端及对策庆云一中赵立梅摘要:农村初小英语教学现在仍有弊端,大班教学和传统的教法是难以提高英语的关键。本文从全班分组教学，激发学生兴趣，提高教师自身素质及多媒体辅助教学等來探讨解决初中英语教学屮现存弊端的对策。关键词：大班教学；传统教法；教师索质；多媒体辅助教学作为一个任教多年的英语老师來说，毎次听到家长抱怨学牛的英语成绩差时，我的内心就感到不平静。的确，农村初屮英语教学存在着严重的弊端。这些弊端具体表现在以下几方而：、（1）大班教学现在各初中每个班级的人数大多在50-60人Z间，有的班级甚至超过了60人。班级过人、成员过多、教师

2、与学生彼此Z间相互沟通的机会就会减少，情感联系就会减弱，教师难以照顾每一个7住，这样就会使少数学牛感到被教师与集体冷落，产牛消极情绪。班级过大,成员过多，学牛的个体差界明显，不同的需求导致心理冲突，影响课堂气氛，形成消极，甚金是抵触情绪，使课堂教学不能得以顺利、冇效的开展。特别是当教师还是以传统的知识直接传授方法教学时，学生的学习多数情况下都是以个体的冃标为起点，并以个体的获得和体验而告终，缺乏协作粹神和能力的培养，对学牛以后的学习和牛活产牛负而影响。（2）传统教法观察我们当前英语课堂教学，不难发现，受“应试教育”、“升学率”的影响，教师把持课堂的现

3、象仍很普遍。这应该说是一种以教师为中心的传统教学模式，忽视了学化的极具潜力的主体作用。以教师为中心的根深蒂固的教学模式使学生在学习过程中始终处于被动位置，成了知识灌输的对象，这种教学方法阻碍了素质教育的实施。平时教师在上课时常'用一张嘴、一支粉笔、一台录音机、一张讲台，或至多简单的用一用多媒体，就构成了一节课。学牛根木没有独立思考和展现自我能力的时间和机会，因而使学生变成信息的被动接收者，甚至成为“漏勺”，成为做题的机器，造成大部分学生只会做题却不能在实际需要屮灵活白如地活用英语，久而久之他们对英语失去了兴趣。（3）兴趣转移“兴趣是最好的老师。”兴趣

4、的高低直接彩响到学生学习成绩的好坏。冃前，冇不少学生对英语失去了兴趣，有相当一部分学生把学习英语的兴趣转移到理科上面，究其原因主要有以下三个方面。1)、农村小学先后在四、五、六年级开设了英语，但有不少学校把英语作为“副科”。据本人对儿所小学的调查就英语课的排课而言，上午第一、二节课中很少见到英语课，而英语课较多地排在卜午第二、三节；同时英语教师兼班较多。由于学牛平时不重视英语的学习，在期屮、期末考试屮成绩较差，故认为英语难学而过早地失去学英语的信心。2)、部分学校在教初一英语的师资配备上相对弱于初二、初三年级，有不少学校历年来往往把有-较强能力的英语

5、教师安排在初三年级，因而形成了初一英语基础相对不够扎实的局面。3)、初一教帅在英语起始教学中对音标教学和如何记单词不够重视，造成了学生单词记不牢、英语难学的畏难情绪。因而失去了学英语的兴趣。解决初中英语教学现存的三大弊端的对策(1)、全班分组教学根据初中生心理上冇较强的求知欲、表现欲、求成欲这些特点，我们可以把教学班全班学生大体按熾次编排成学习小组。全班学牛共分成若干组，把每组学牛序列编号，注意上、中、下各类学生的组合搭配，每组设一个组长。组长不固定，每天轮换一个。每节课都要以小组为中心进行会话、表演、讨论，授后归纳总结，这样使每个学生都冇实践的机会

6、，同时优生可以帮助差生，使其所学语言知识及能力从中又得以巩固，一举两得。小组讨论结束后。评岀优胜者并了以楮神上的鼓励。在记分吋把分数分为纪律分和表演分，以便更好地控制课堂纪律。为了获胜，学牛会在每次课前H觉预习，及早动手，对将要学习的内容真正做到心中有数。这样，学生的学习便由从前的被动转化为主动，由“耍我学”变为“我耍学”。学习的积极性得以调动，学习的热情得以激发，内因的决定性作用得以丿施展。(2)、改进传统的教学的教学方法。在现代教学中，教师是主导，学生是主体。教师进行的-切教学活动都应在考虑教学冃标和教学冃的棊础I二，以学生的需要，学生的能力，学

7、生的发展为出发点，以能发挥他们的主观能动性和创造性为前捉。这就要求教师在课堂上应把屈丁牛的时间还给他们自己，从而最充分的发挥他们的主体作用。其次，学校要有计划的对教师进行有关多媒体技术、网络应用技术方面的培训。学校也可以不定时的派教师到县城学校去听课、听讲座等，采取“请进来，做出去的做法。另外，加强教师集体备课，“以老带新，以新促老”，互相切磋。(3)、激发学生的学习兴趣教冇学家苏霍姆林斯基说：“教冇如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此教师在加强学法指导的同时,还要注意不断激发学牛的学习

8、兴趣，努力使学牛保持高昂的学习热情,这是胖生今后的英语学习能否顺利发展下去的前提之一。在外语学习环境较差的中