高职院英语教学弊端及破解对策

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1、高职院英语教学弊端及破解对策摘要：传统英语教学模式中普遍存在着'‘聋哑状”英语、“中国式”英语、'‘应试型”英语的三大弊端。本文通过针对这些弊端的剖析，提出了树立正确的英语学习观，创新课堂教学，积极开展第二课堂，加强听说训练，深刻理解英语文化等教学改革行为来破解弊端的对策。关键词：高职院；英语；教学；弊端；破解；对策一、引言当前，各级各类学校的英语教学均普遍存在“聋哑状”英语、“中国式”英语、“应试型”英语的三大弊端。这些弊端若不尽快得到克服，必将给我国教育走向现代化、走向未来、走向世界造成严重

2、障碍。二、“聋哑状”英语及其破解对策在英语教学中，学生会读不等于会说，学生能写不一定能听。中国学生由于语言环境的关系，许多学生除课堂上老师的要求外，恐怕极少主动地开口讲英语。目前的绝大多数学生，无论从习惯还是从能力上，都不具备用英语进行交际的素质。当前，英语教学所培养出的学生多半是只能看看写写，他们不善于开口说、张耳听，虽然学过英语，但却像英语方面的“聋哑”人。(-)开展听说方面的教学活动要克服“聋哑”状英语，必须坚持“听说领先，读写跟上”的课程改革原则，克服传统英语教学重读写、轻听说的弊端，这

3、里最重要的是要切实和充分地开展听说方面的教学活动。（二）营造英语听说教学的良好环境要营造英语听说教学的良好环境，课堂上教师要尽量用英语组织教学，要充分面向全体学生实行英语的听说交流；课外则要鼓励学生开口说，鼓励他们通过大胆的语言实践而逐渐克服“听说”不足。当然，还可组织一些“英语角”、英语听说“Party”等方面的第二课堂活动，鼓励学生在课余用英语谈当天的所见所闻。（三）加强听说训练加强听说训练，教师要善于及时和有针对性地帮助学生克服一些语言基础知识问题及听力障碍。以语言基础知识的“语音”为例，

4、它常涉及辨音、重音和语调及英美语音差异等，其中，辨音训练在听力教学中是为提高学生听力而设的重要项目之一。有些学生听力差的重要原因就是缺少这方面的能力训练。三、“中国式”英语及其破解对策因此，破除“中国式”英语的弊端，关键在于培养语感,把英语当作思维工具，即用英语学英语、用英语思考英语，而要自觉地做到这一点。（一）多读、多背、多听不但要读精炼短小的名篇，而且要泛读较浅的读物，有的名篇佳句必须背诵、默记，只有积累到一定程度，才能逐渐形成英语思维，增强语感。（二）理解词汇的意义和用法要弄懂、弄透词汇的

5、意义和用法，不能一知半解和想当然。英语虽有同义词，但它们不会绝对同义，有不同的用途和与其他词语的搭配方式。如：big和great皆为"大"；stnong与powerful都是"强"，但一个人可以big（个子大），却不见得great（伟大）；可能strong（身体强壮），则不一定.powerful（能力强，有权势）。汉语中的浓茶、浓墨、浓烟的“浓”别无二样，英译则大不相同，该分另U译成strongtea,thickink,densesmoke.（三）掌握英语句子的结构规律英语句子可层层相套，可以不

6、必按时间顺序或逻辑道理来安排，一般先说结果再说原因，常用非生物事物作主语。英语的时间短语状语、地点短语状语之间的排列，一般都是从小到大，地点状语一般在时间状语之前，而汉语通常正好相反。按汉语习惯有时用几个词就可以表达一个完整的意思，但英语不能只拼几十单词就了事，必须遵循特定的句式,如“这就是去年我们在校学习的教室”，不可说“Thisiswestudiedclassroomlastyearattheschool"。而应说；“Thisistheclassroomwherewestudiedatthe

7、scthoollastyear"。此外，还需多掌握一些英语的习惯用法，注意中西方的文化差异，力争把英语学得地地道道。四、“应试型”英语及其破解对策当前，由于种种原因，人们往往将英语教学仅看做是语言能力的学习过程，将通过各类英语考试作为英语教学的旨的。实际上这远不是英语教学的全部目标和作用。英语教学究其实质，不仅是接受英语语言知识输入的过程，而且也是接收外来文化和重构民族文化的过程。外语学习不仅仅是学习语言本身，更重要的是学习文化，它涉及目的语国家的历史、地理、制度、文学、艺术、音乐及生活方式的学

8、习，同时它也是一种世界观、价值观、人生观、审美观等的学习。通过外语学习，不仅学会语言本身，而且开阔人生视野，拓展心智空间，丰富社会阅历，增长见识才干，陶冶情操，提升人生境界。遗憾的是，在传统外语教学理论、教学方法，以及现行的外语教学评价制度的影响下，就连不少外语教育工作者也自觉和不自觉地认为英语教学的目的就是培养学生的听、说、读、写、译等方面的语言技能，使学生从字面上理解教学材料，掌握教学大纲要求的语言点，以便通过各种各类教学评价考试。所以，切实转变“应试教育”为“素质教育”，在英语教学中刻不容