初中数学复习策略和途径

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1、初中数学复习策略和途径复习时总会感到时间紧、任务重、容量大、难整合。因为复习不是简单的机械重复，而是要体现基础性、有效性、发展性，是学生认知的继续深化与提高。做得好事半功倍，做得不好事倍功半。一、做到四个明确：1.准确把握中考的走向，明确“如何考”，这是提高复习课效率的前提。如压轴题的内容大多以函数、几何操作，图表信息，方案设计，阅读理解,立体图形等，题型以发展为多样化。2.抓纲扣本，明白“考什么”这是提高复习课效率的基础。认真研读《中考说明》，明确考什么不考什么，做到考什么就复习什么，不做无用功。3.准确了解学情，明

2、确“教什么”。这是提高复习课效率的保证。学生的情况是任何有效教学的出发点，在教学方式方法上，不管你是由浅入深，还是由深入浅，只要是适合学生学习需要的就是最好的。4.精选教法，明确“如何教”。这是提高复习课效率的手段。我们知道，一样的教学内容不一样的教学方法，会产生不一样的教学效果。教有法，但又无定法，用什么教法，怎样把握复习课的度，关键是我们如何安排复习课的内容。一堂课45分钟，不可能面面俱到，重点讲什么，首先讲什么，主要解决什么问题，教者应该做到胸中有数。二、制定具体有效的复习计划九年级数学复习计划，对指导教师进行系

3、统复习，有明显指导作用。计划如何与复习效果关系甚为密切，因此计划的制订应注意以下几点：1•认真研读《课标》和《盐城市中考说明》，确立复习重点。复习重点可考虑以下两个方面；(1)根据《课标》，《中考说明》提出四个层次的基本要求即了解、理解、掌握和灵活运用，对《课标》和《中考说明》中要求“了解”内容的让学生知其然即可，要求“理解”的内容，要领会其实质，用熟话说就是'来龙去脉'，要求“掌握”的内容，不但要求学生知其然和所以然，同时还应会拓展延伸，要求“灵活运用”的内容，不但要熟练掌握，还要懂得知识如何迁移，运用到新的环境。(

4、2)让学生对所学知识能综合运用，灵活掌握解题的技能、技巧，合理选择与运用有关的方法、完成特定的数学任务。完成任务过程中要求分为三个层次，经历感受，通过感受获得的一些初步的经验；体验(体会)，在体会中获得经验；探索，主动参与数学活动发现研究对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。2•正确分析了解学情：(1)计划一定要切合实际(2)要对平时数学中掌握的情况进行定性分析(3)要进行学情调査。3•复习计划要根据知识重点，学生的知识状况，划分复习时段。根据我校的实际情况，我们是这样划分的：四月下旬第一轮复习结束属于系统复习阶段,

5、四月下旬到五月下旬第二轮复习结束属于综合复习阶段，五月下旬到六月中考前第三轮复习结束属于强化训练阶段。系统复习阶段要系统复习初中的每一章节内容，也应计划好①复习时间。②复习重点。③复习方法。④如何挖掘教材。⑤训练哪些方法、培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。使知识系统化、条理化、结构化，达到知识初步升华的目的。综合复习阶段应设计①如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变。②如何培养学生综合应用知识解决问题的能力。③如何引导学生对各种数学方法进行训练，使知识系统化、熟练化。④形成技能技巧，促使数学运用能力的提高。⑤使学生能

6、灵活运用进行自主探索，获得新知。强化训练阶段，主要是提高解题的能力，提高解题速度，查漏补缺,检验复习效果。三、抓住四个环节1・提炼整理环节基础知识、基本技能是学生进行数学运算，推理的基本材料，是形成数学能力的基础，如何在复习中把这些内容进行提炼整理，达到有效复习：我认为①回归书本，这个环节是由师生共同完成的，课前教师要精心设计和布置好预习复习题，要有明确问题、同时要有新意，以调动学生学习的积极性，使学生通过回归书本，构建知识体系，教师要引导学生从知识体系中找性质、找方法，达到熟练掌握方法到形成能力。②在复习中，要求学生

7、把复习重点放在理解概念，弄清定义，掌握基本方法上，课堂上在学生解答问题的过程中，教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，引导学生反思注意事项，引导学生对本章节知识进行系统归纳，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高。此阶段切忌求快、求深、求难，否则后进生是达不到合格水平。2.题例分析环节（1）精选题例，熟悉考点，强化知识点，在复习中，①认真挖掘教材中的例题、习题，充分利用典型题例功能，根据复习的目的、重点和学生的实际，要注意引导学生对相关例题进行分析归类，总结解

8、题规律，提高复习效率，对具有可变性的例题引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法对提高学生综合分析问题、解决问题的能力作用，同时拓展学生的视野、培养学生的创新能力。让学生体验成功感，减少对考试的恐惧心理。②在综合复习阶段，围绕各单元的重难点和中考热点，要精选一些综合性题例，这样能进一步巩固复习内容，沟通知识之间的纵横联系