初中后进生的转化策略

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1、初中后进生的转化策阵后进生是指不遵守纪律和学习成绩落后的学生。一线的教师都知道:最累、最难的就是做后进生的转化工作。在我国当前实施素质教育的过程中，后进生的教育在教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。俗话说“冰冻三尺，非一口之寒”，要做好转化后进生的工作，不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生，多次出现反复，是一种正常的现象。对于这项十分辛苦而艰巨的工作，我们一定要有满腔热情，遵循教育教学的规律,“反复抓，抓反复”因势利导，使后进生保持不断进步的势头。我们必须从当地的实际出发，找出后进生落后的原因，有的放矢，长抓不放

2、，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作。我们可以尝试从如下几个方面入手：一、了解学生、移位学情，用真爱去感化他们了解学生、理解学生和研究学生是转化后进生的前提条件，也是尊重学生、严格要求学生、爱学生和感化学生的基础。常言道：“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速”。学生间，存在着明显的个性并异。了解学生是转化的基础，爱学牛•则是最冇效的转化方法之一。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。实践告诉我们：教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使后进生浪子回头。对那些受家庭乃至社会环境影响而表

3、现后进的学生，要以朋友的态度和方式待他们，给他们以鼓舞，给他们以温暖，点燃他们追求上进的希望之火。教师像慈母般的爱护他们，向他们伸出温暖的手，在学习上、生活上给与他们更多的关心和帮助。当学生体验到老师対自己是一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。二、在转化工作中赏识后进生的优点，并适当给予鼓励教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有达到而训斥、否定他们。美国心理学家威廉-詹姆斯有名名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。由此可见，在转化后进牛工作中，发

4、扬激励的作用也极为重要。后进生虽然有很多不足之处，但他再差也总有某个方面的特长或优点。例如，有的学生学习差,但文艺或体育或艺术方面有特长，我们要捕捉他们身上的闪光点，给予鼓励，让其特长到得充分的发挥或发展。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。总之，要善

5、于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。三、活跃课堂气氛，令其参与其中，激发后进生的学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进英进步。在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用

6、眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上冋答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的H光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次,给其充分思

7、考时间，诱导他们积极思维，让其真正学握知识。四、在转化工作屮应尊重后进生的人格，焕发自信歌徳有这么一句名言：“失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了”。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们心中的疑虑。后进生总有一种低人一等的感觉，好像天牛就是“笨”，处处不如人。对老师和同学的言行非常敏感，常常怀冇敌意。如果再有指责、打骂、嘲笑、挖苦向他们袭来，对后进生来说如雪上加霜。越是“后进生”越懂得口尊，口尊心越强，越需要关心

8、和呵护。无论课堂上还是课外都不能使他们有受冷落的感觉,要善于发现“后进生”身上的闪光点，対班集体成员要一视同仁，公平对待。在严格要求学生的同时，要突出鼓励和表扬为主的原则。对待后进生应像陶行知所说的「'在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。”一样。转化后进生，在了解他的形成背景、解决了他的思想问题后，得让他“动”起来，让