新课程背景下的教学策略试题

《新课程背景下的教学策略试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程背景下的教学策略试题一、单项选择题每小题1分，共20分（在每小题的备选答案中选出一个正确答案。并将其号码写在题于厉而的。内）1、课程资源开发与利用的基木策略是U①国家为主，地方为辅②校内为主，校外为辅③地方为主，校内为辅④校外为主，兼顾校内,2、被实施者排除于学校课程体系以外的课程是o①实际课稈②空无课程③显性课程④隐性课程3、“理解”这一层次水平屈于的台阶目标是U①学憧②学会③会学④乐学4、“自我评价”这一层次水平所属的台阶目标是U①学懂②学会③会学④乐学,、5、价值的性格化属于领悟品格的U①最低层次②中等层次③较高层次④最高层次6、“知识与技能”是

2、“情感态度与价值观”的（）①先导②基础③载体④结果7、将体验转化为理性概括，将理性认识内化为个性品格是U①领悟的教学目标。②认同的教学目标③体验的教学目标④反应的教学目标8、自主性学习的最佳品质是r...0①主动性②独立性③体验性④内省性9、基础教育课程的主体部分为1..0①显性课程②校木课程③地方课程④国家课程10、下列不属于质性评价方法的是（）①惜境测验②行为观察记录③操行评语④闭卷白分制测验11、参与互动的相关要索能够根据本身需求和体验各口状态，并对口身的参与行为能够反思、体验、调控，这反映了多元互动教学互动主体的……O①h主性②建构性③整体性④交互性

3、12、同化互动的特点是主动适应性和….0①探究提取性②吸纳同化性③整合建构性④被动适应性13、师生互动属于一种..，0①同质同类互动②同质异类互动③异质同类互动④异质异类互动14、将散乱无序的信息联结成一个小故事加以记忆，这种信息储存的结构形式为…U①信息包②信息链③信息网④信息源15、信息提取中址佳的技术与方法是（）①直取法②检索法③推理法④综合法・16、课题实验研究、专题研究所进行的教学研究评价属于U①水平性评价、②互补性评价③突破性评价④定性评价17、教育科研小使用最早、最为广泛的方法是U①观察法②实验法③问卷法④访谈法18、新课程所倡导的学习方式必备

4、的核心特征是U①主动性②独立性③体验性、④内省'性19、以课改为核心内容的教师继续教育培训必须坚持的原则是…一U①先立后破，先实验后推广'②先培训后上岗，不培训不上岗③先城由后农村④先骨干教师，后普通教师20、除自变虽以外一切可能影响研究结果，对实验可能起干扰作用的因素是……U①自变量②中间变量③有关变量④无关变量二、多项选择题毎小题2分，共10分（在毎小题的备选答案中选出二至五个正确答案。并将其号码写在题干后面的。内，多选、少选、错选该小题无分）1、新课程评价耍求淡化ooooo①教育功能②甄别功能③选拔功能④激励功能⑤促进功能2、教冇实验涉及的基木要素有1

5、.ooooo①自变讯:②无关变讯:③有关变讯:④因变讯:⑤中间变讯：3、中小学教育科研的选题原则有oooo①科学性原则②需要性原则③创新性原则④可行性原则⑤扩展性原则4、学生个体内部互动的特点有.•….oooooo①吸纳式互动②编码组合互动③反思体验互动④合作研讨式互动⑤交流分亨式互动5、体验性目标的基本特点是ooooo①潜在性②反刍性③反馈性④后摄调控性⑤前摄调控性一、单项选择题1、②2、②3、①4、③5、④6、②7、①8、④9、④10、④11、①12、此题错误。同化互动的特点是探究提取性和吸纳同化性。顺化互动的特点是整合建构性和主动适应性。13、④14、

6、①15、①16、③17、①18、②19、②20、④二、多项选择题1、②③2、①②④3、①②③④⑤4、①②③5、①②④三、填空题每空1分。共14分1、新课程的学生观强调培养出來的学生是和终身学习终身发展的学生。2、综合课程是双学科与多学科一的课程形态。3、创新思维的品质有独待性、灵活性、——和整体性。4、新课程的评价观强调发挥评价的功能。5、新课程的价值可简单概括为为了为了6、基础教育课程改革是的体现。7、新课程规定小学阶段以一课程为主。8、研究性学习课程实行课时制。而研究性学习方式一般融合在的教学中。9、新课程中的分科课程的实施宗旨是力求木学科课程为——、为

7、四、名词解释每小题4分。共20分1、校木课程服务。2、赏识激励策略3、个案追踪法4、教冇科研报告5、自主性学习五、简答题每小题6分，共24分1、简述新旧课程价值观的主要区别。2、简述合作探究的基本待点。3、简述新课程教学评价的目的。4、简述新课程评价的基木原则。六、论述题共12分试述什么是新课程及新课程概念的基本特征。三、填空题1、新课程的学生观强调培养出来的学生是全面和谐发展、个性充分发展和终身学习终身发展的学生。2、综合课程是双学科与多学科融合沟通的课程形态。3、创新思维的品质冇独特性、灵活性、科学性和整体性。4、新课程的评价观强调发挥评价的教育功能。5

8、、新课程的价值可简单概括•为为了每一个学生都得到发展