如何实施探究性教学

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1、如何实施探究性课堂教学——探究性教学课堂实录和案例评析南昌市青云谱区冶建学校杨江宁上个月底，我接到潘老师的通知，说让我准备一个材料，谈谈有关探究性课堂教学的问题，拿到这个题目后，我就在想，新课程的实施己经有很多年了，探究教学已经逐渐走进我们日常教学之中，是犬家都很关心的一件事情，各位同仁在这方面也有很多心得，探究教学如何进行？有必要大家一起交流一下。去年10月份，在安徽黄举行了一次全国初屮化学教学评比，我和部分老师有幸参加了这个活动，听了不少课，学到了很多有益的东西，我就把这次黄山听课的部分情况向大家做个汇报，希望能对探究性教学产生一定的启发。化学课程

2、标准中提到：“化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要索。”学生探究活动主要贯穿于课堂探究教学过程屮，探究性教学是指在教师的指导下，学生通过主动参与获得知识的过程，加深对知识的体验，掌握研究自然所必需的探究能力，形成认识自然的基础——科学概念和规律，进而培养学生探索未知世界的积极态度。探究性教学既是新课程赋予每一位化学老师不可推卸的任务，也是提高学生化学口主学习能力的必要措施，更是解决越来越多的探究性考题的重要途

3、径。如何实施探究性课堂教学,是广大化学教师关注的一件事，有很多老师在这方而进行了探讨和实践，我们选择了部分在全国初中化学教学展示中的一些获奖作品的课堂实录和教学案例，和大家一起对化学探究教学的实施进行交流：一、创设情境，激发学生探究欲望苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希槊自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。因此,教师在教学中,要创设诱人深入的探究性学习情境，让学生一开始就进入探究学习的氛围中，激发学生产生探究欲望，让学生能够积极主动地投入到学习活动中去。教师将探究的情境创设得越巧妙，学生

4、探究的动机就越强烈，探究的欲望就越高涨，探究的收获也就越大。这样就为探究性教学营造了“学生是研究者，学生似科学家”的生动活泼、并带有一定创造性的氛围和情景。情景的创设有多种途径：下而是几个引入探究的课堂实录、课例：［春艳：氧气的制法］引课；［王严：燃烧与灭火I引课；［柯志超：金刚石和石墨］引课；［郑(qie)莉欣，常见的酸和碱，生活引入］引入探究问题，用生活屮常见的物质营造探究情境。点评：1.从化学与生活的结合点入手，创设情境化学与生活联系紧密，生活中处处涉及化学知识。从化学知识在实际生活中的应用入手来创设情境，容易引起学生的兴趣，激起他们的求知欲。既

5、可以让学生休会到学习化学知识的重要性，又有助于学生利用所学的化学知识解决实际问题。因此，教学时耍善于挖掘生活中的化学素材，给出一些新鲜的、生动有趣的、真实的问题让学生思考，诱发他们主动探究的心理渴求。为完成探究教学打下基础2.从化学与社会的结合点入手，创设情境现代社会离不开化学，化学与社会紧密相连。它跟社会生产及生命、环境、新科技等问题有着广泛而密切的联系。据统计，世界上发明专利申请小，有近20%与化学、化工有关。I大I此，可以用与化学紧密相关的社会热点问题，如最新科技发展、能源问题、坏境问题等为素材，设计成相应的教学情境，如：2008年的奥运会召开、

6、神舟7号的成功发射和航天员的太空漫步、三聚氧胺事件等就常出现的化学教学中。3.利用化学实验创设情境化学实验能在实验室小再现各种化学变化，便于人们观察、学习和研究。一个精心设计的化学实验不仅可以包含丰富的化学知识资源，而且可以模拟科学家进行科学发现的探索过程，有着巨大的智力价值和非智力价值，可以为学生提供一个真实而完整的问题情境。4.利用新irr认识z间的孑盾创设情境人们有一些化学观念是错误的，教师可以引导学生分析其错误原因，引发学生认知心理上的矛盾与冲突，产生学习科学概念的欲望，形成积极的认知氛围和情感氛围。二、课堂教学要让学生学会探究［王严：教会学生

7、学会探究］点评：作为教师，不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学方法。只有教给学牛科学的方法，才能使学生有获取知识的能力而终生受益。因此，在教学过程屮，教师要注重学习方法的指导，不仅把学生领进知识的大门，更重要的是把打开知识大门的钥匙教给学生。使学生既掌握教师传授的知识，又能学会教师没有交给的知识。因此，我认为对学生进行化学学习方法的指导，让学生真正成为学习化学的主人，才能实现以教师为主导，以学生为主体的教学过程。三、精心设计教学，提高探究教学的效率［缪徐：探究教学要有合理的梯度］点评：好的探究教学设计是完成探究任务的关键，二氧化碳制取的研究一课容量

8、大，一课时完成的难度是很大的，这节课充分利用学生已有的制取氧气的实验基础，用实验室制取氧气一般