拓展课题论文集

《拓展课题论文集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、LUNWENJI保靖县实验小学数学课题研究组编2010年11月1:刘兴荣田太玲《拓展小学数学例题激活学生创新思维的案例与反思》获国家级一等奖中央教育科学研究所2009.22：田太玲《拨开云雾现灿烂明日》获省级三等奖湖南省电化教育馆和湖南省教育技术协会2010.63：胡彭芳《浅谈CAI课件在数学教学中的运用》获省二等奖湖南省中小学教师继续教育指导中心2008.124：刘兴荣《拓展数学例题激活学生思维的案例与反思》获州级二等奖，州教育科所和州教育协会2009.125：夹哄荣《拓展小学数学例题价值几何》获

2、省级三等奖湖南省教育学会2009.126：刘兴荣《规律探秘:数角的个数》获省级三等奖湖南省电化教育馆和湖南省教育技术协会2010.67：田忠书《利用儿何作图，解决数学问题》获省级三等奖湖南省教育学会2009.128：方立《结合生活实际，使学生乐学数学》省一等奖湖南省中小学教师继续教育指导中心2008.129：方立《“新课程下的快乐学数学”案例分析》省一等奖湖南省中小学教师继续教育指导中2008.1210：田太玲《乘法初步认识》省级二等奖湖南省电化教育馆和湖南省础教育资源中心2010.511:石丽华《

3、谈小学数学教学与现代信息技术的整合》省级二等奖湖南省电化教育馆和湖南省教育技术协会2010.612：田忠书《谈如何提高后进生的学习效率》获省级三等奖湖南省中小学教师继续教育心2008.1213：田忠书《强化代数意识提高解决问题的能力》获省级优秀奖湖南省教育学会2009.1214：胡蓉《浅谈低年级小组合作学习》省二等奖湖南省中小学教师继续教育指导中心2008.1215、吴银燕，《创新-课堂教学中的一大法宝》，省二等奖,湖南省中小学教师继续教育指导中200&1216、吴银燕，《“100以内数的认识”教学

4、设计》，省二等奖，湖南省中小学教师继续教育指导2008.1217、田春苗《如何帮助学生解决问题》省二等奖湖南省中小学教师继续教育指导中心200&1218、王光止《数学来源于生活又用于生活》获州级一等奖，州教育科所和州教育协会2009.1219、田艳艳《略议教学应用题的技巧》省二等奖湖南省中小学教师继续教育指导屮心2009.1120、贾琴芳《如何培养低年级学牛的数感》获州级一等奖，州教育科所和州教育协会2009.1221、田忠书《如何培养低年级学生使用线段图分析数学问题》省级一等奖2009.422、周

5、健，《浅谈数学教学中“手”的妙用》县一等奖保靖县教育科学研究所2009.12O23、曾江艳《浅谈小学生良好计算习惯的培养》县一等奖保靖县教育科学研究所2009.12拓展小学数学例题激活学生创新思维的案例与反思保靖县实验小学刘兴荣田太玲众观当前的课堂教学情况，存在一个普遍性的问题，课堂教学达到一定程度后，浮于表面，徘徊不前，缺乏创新。许多教师在新课改屮勇于尝试，仅限于形式上的模仿，学了“形”却没有领悟其内在的“神”，没有真正的在教学屮体现创新的精髓，还在沿用“灌输式”的教学方式，还在坚持“以教师中心论

6、”为主体，还在“教教材”，没有实现“用教材教”的理念，对教材的灵活使用缺乏，对课程资源开发少，对学生自身潜能开发少。如何灵活性、创造性的处理教材,激活出学生的创新思维呢?下面以•个拓展例题激活学生创新思维的案例来说明：《圆柱体的体积》教学，主要让学生亲身经历探究圆柱体的体积公式推导过程，理解和掌握圆柱体的体积公式并会运用，从探索过程中培养学生的他们创新精神，合作能力。甲教师是这样做的：先把圆柱模型教具转化成一个长方体，然后问：圆柱的体积与转化成长方体的体积有何关系？圆柱底面积与长方体的什么有何关系？

7、圆柱的高与长方体的什么关系？问后，甲教师为学生再演示了儿遍，最后与学生一起得出结论：长方体的体积二圆柱的体积，长方体的高等与圆柱体的高，长方体的底面积二圆柱体的底面积，因为长方体的体积二底面积X高，所以圆柱的体积二底而积X高。用字母表示：v=sh=Jir2h。乙教师是这样教学的：先与同学们一起回忆了长方休的体积、圆面积公式是怎样推导岀来的，然后与学生探讨圆柱体的体积公式应怎样推导呢？通过小组讨论，交流，学生自己动手操作学具，一致认为把圆柱转化成长方体进行推导。然后乙老师是这样进行拓展的：圆与转化的长

8、方形有关系，我们根据它们的联系推导出了圆面积公式，那么圆柱体与转化的长方体之间有那些联系呢？你们能不能根据联系推导出圆柱体的体积公式呢？把你的发现记录到本子上。这时，全班学生有的分组讨论，有的操作摸具，有的冥思考虑，有的人在记录，有的人在向老师询问……，5分钟过去了，10分钟过去了。此时我再为老师担心，这节课能按时上完吗？学生能不能推出体积公式呢？教室满慢慢安静下来。学生陆陆续续举起了手。A学生：我发现圆柱的体积与长方体的体积相等，它们之间只是形状变了。B学生：圆柱的