拓展性课题溶液.doc

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1、拓展性课题溶液、乳浊液和悬浊液教学目标1.知识与技能：（1）.进一步理解溶液的概念，了解乳浊液和悬浊液的特点。（2）.会区别溶液、乳浊液和悬浊液三种混合物。2.过程与方法：通过探究实验，让学生学会从实验现象中获取信息，归纳出三种混合物的特点，从而培养学生的分析归纳能力。3.情感态度与价值观：通过本课题的学习，让学生进一步体会溶液、乳浊液和悬浊液三种混合物在生产生活中的应用，树立化学为社会服务的观念。教学重难点三种溶液的特点及应用。教学准备药品：CuSO4（S）、NaCl（S）、H2O、植物油、水仪器：小烧杯、药匙、胶头滴管、玻璃棒、相关投影片教学方法：讲授法、讨论法、实验

2、探究法、合作学习法课时建议：1课时教学过程：教师活动学生活动教学意图[设问]我们知道把硫酸铜、食盐等放入水中能形成溶液。那么是不是所有的物质放入水中都能形成溶液呢？回顾旧知识，思考问题。交流发言；植物油放入水中不能形成溶液，形成的是乳浊液。从学生已有知识入手，起到温习旧知的作用[追问]溶液和乳浊液在组成上有什么特点？[投影]溶液和乳浊液的特点。对比分析，小结溶液和乳浊液的特点。承上启下，给学生创设一种宽松的学习氛围。[过渡]是不是所有物质放入水中就只有这两种情况呢？[引导实验]在同学们的课桌上有硫酸铜、植物油、泥沙等物质，请同学们把它们放入水中，看形成的物质有什么特点？[

3、讨论对比]三者的特点是什么？[引导分析]这种泥沙形成的液体叫做悬浊液，你能根据乳浊液的概念来给悬浊液下一个定义吗？[讲解、投影]象这种固体小颗粒分散到液体里，形成的不均一、不稳定的混合物叫悬浊液。结合教师提示进行实验并观察现象。对比三种混合物的特点。对比乳浊液的概念，归纳悬浊液的概念。评价学生所下的定义，进一步完善讨论，形成共识。由学生亲身体验获得的经验是最易理解的，最不容易遗忘的。三种液体一起配制，在对比中理解它们的特点，在对比中学会区别三种液体。让学生在分析对比中提高归纳能力。[讲解]对于溶液的重要用途，我们已经了解了，那么乳浊液和悬浊液呢？谁能举一些例子来说明两种液

4、体的用途？[小结]乳浊液和悬浊液有广泛的用途：在医药上、建筑业上、农业上、工业上等都有广泛的使用。结合生产、生活，举例说明乳浊液和悬浊液的用途。学习化学的最终目标是为社会服务，因此了解溶液、乳浊液和悬浊液的用途有利于学生树立学以致用的观点。[小结]学完本课题，你知道了什么？有什么体会？[拓展视野]介绍含义更广泛的溶液与悬浊液：如清新的空气、合金等。学生交流、汇报、发言。思考、理解通过汇总形成知识体系。通过拓展视野增大学生的知识面。板书设计：拓展性课题溶液、乳浊液和悬浊液一、溶液、乳浊液的特点1.溶液：均一的、稳定的混合物。2.乳浊液：不均一的、不稳定的混合物。二、悬浊液：

5、固体小颗粒分散到液体里，形成的不均一、不稳定的混合物叫悬浊液。特点：不均一的、不稳定的混合物。三、溶液、乳浊液、悬浊液的区别类别特点分散体系状态大小溶液均一的、稳定的固体、液体、气体粒子直径小于1纳米乳浊液不均一的、不稳定的液体粒子直径大于100纳米悬浊液不均一的、不稳定的固体粒子直径大于100纳米四、溶液、乳浊液、悬浊液的应用1.工业上的应用2.农业上的应用3.医药上的应用4.日常生活中的应用等等