揭露下課十分鐘之秘密：小六學生遊戲及其階級因素之探討

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1、揭露下課十分鐘之秘密：小六學生遊戲及其階級因素之探討鄭英傑（臺灣師範大學教育學系博士生）張建成（澳門大學教育學院教授）本研究旨在瞭解階級因素對學生遊戲所造成之影響，以及學生遊戲團體透過遊戲，所型塑出來之身分認同作用。為達上述目的，採用觀察與訪談的方式，選取一所位於中產階級與勞動階級混雜的學區之國小，再挑選一個六年級班級作為研究對象。根據研究發現，中產階級遊戲團體遊戲性質，傾向於「認知性」的遊性遊戲性質，在學校脈絡底下的意義有所不同，中產階級遊戲團體是順從學校規定來進行遊戲，而勞動階級遊戲團體則是遊走於學校規定邊緣來進行遊戲。此外，不同階級屬性遊戲團體間，有著「涇渭分

2、明」之傾向，而各遊戲團體內部則皆存有身分認同與階級淨化作用存在，在階層地位體系上，皆以同階級屬性的成員最高，並居於領導者的地位。關鍵詞：遊戲、階級、習性、抗拒、身分認同AbstractThepurposeofthisstudyistoanalyzetheinfluenceofthesocialclassontheelementarystudents'playandgames.Thisresearchmainlyadoptedthequalitativemethodologytocollectrequiredmaterials,includingclassroomob

3、servation,interview.Basedonthecollecteddataanddataanalysis,majorfindsareasfollows.(1)Theattributeofmiddleclassstudents^playandgamestendtobemorecognitive.(2)Theattributeofworkingclassstudents'playandgamestendtobemoreathletic.(3)Middlesclassstudents5playandgamesfollowtherulesofschool.(4)

4、Workingclassstudents，playandgamesmaybreaktherulesofschool.(5)Eachplaygroupwhichbasesonthedifferentclasstakesthedifferentviewtoothers,anditleadstotheseparatedstatus<(6)Eachplaygroupseemstohaveitsownself-identity,andthiskindofself-identitywouldstrengthentheconstitutionofgroup.(7)Eachplay

5、groupwouldexcludethestudentswhodon^thavethesameclassbackgroundinordertopurifythemembersofgroup.Keyword:playandgames,socialclass,habitus,resistance,identity壹.研究動機與目的學生文化係指學生與其同儕所共享的日常行動、概念系統、文化意義等等，不僅與學校的課業學習、行為規範有關，更有來自於校外的生活世界的成分(林亮雯、張建成，2006),換言之，學生文化深受著外在流行文化的影響。故透過學生間流行的事物，進行研究時，將可

6、更貼近於學生之生活世界。掌握學生之間流行事物，可從學生們在學校玩的遊戲來做掌揖過去對於「遊戲」的討論，以心理學領域為主(吳幸玲、郭靜晃譯,1992;陳淑敏,2005),另外，在教育哲學領域中，一些早!的教育學者如J.H.Pestalozzi(1746-1827).F.Froebel(1782-1852)等人，皆肯定「遊戲」對於兒童的價值，重視「遊戲」的實用層面。若回到以「社會文化」為重要研究核心之教育社會學領域，國內對於學生休閒活動1之相關研究，泰半傾向於中性討論(丁秋娟，2003;黃麗蓉，2002)，對於社會文化中所蘊含的「身分認同丄self-identity)「

7、抗拒j(resistance)較少涉及。但若從文化研究學派觀點詮釋青少年文化時，則賦予青少年文化不同的思考途徑(Willis,1977),Corsaro(1997:96)亦強調宜從「詮釋性再製」(interpretivereproduction)觀點，重視兒童與同儕之間所創造出來之新意義與主體能動性。內只有少許帶入了「階級」因素來對學生流行文化作探討(林兆衛，2002;童琬芬，2002),然僅將重心擺在找出不同社經背景學生之差異為主，對於不同社經背景學生「為何作此遊戲？」以及「對他人的遊戲有何看法？」等可能隱藏著身分認同、抗拒的部分，皆未深入詮釋之。回到實際學校