把握观念走向实施

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1、把握观念走向实施浅谈儿童绘画的辅导昆明市富民县永定小学郑怀云把握观念走向实施—浅谈儿童绘画的辅导儿童绘画的辅导，有的强调儿童的本体中心地位，主张在美术教育上为儿童提供创造自我表现的机会，发展儿童个性、智力和创造性能力；也有人倡导少儿美术应以美术学科为基础，强调教师的主导作用，主张以严谨的教学训练来实现美术教育的价值。两种相对对立的教育思想还在共同影响着基础美术教育，对求异的艺术学习来说，应建立在儿童身心发展规律基础上，分别对待一般与特殊的情况，认识上还存在一些局限：（一）片面地认为画画是一门手工技艺，强调技术的熟练高强，

2、而忽视儿童画画有益于提高儿童的审美、思维、创造能力、甚至可以影响一生。（二）认为将来从事美术的专门学习（进美术学校）和工作（当画家）就是考素描、色彩、形体准确、忽略了美术学习审美创造的许多好处。（三）当前的学校美术教育虽在进行课程改革，也难在短时间内将美术教育转变成为艺术素质（修养能力的）教育。少儿绘画辅导是小学美术教育的重要一环。正确地进行少儿绘画的辅导。可以激发学生的学习兴趣，并能充分地发挥他们的创造作性思维。反之，辅导不当，还会抑制和妨碍学生美术学习的发展。儿童的美术学习源于一个很朴实的动因，快乐而为，成长需要。因

3、此，少儿美术教育教学应该在尊重儿童的前提下，充满关怀地教他们学美术，并要循序渐进。下面我就工作的实践谈谈如何开展少儿绘画的辅导。一、注重培养儿童绘画兴趣小学美术课，首先应注意培养学生对美术的兴趣，这是至关重要的。因为兴趣对儿童来说，是学习的主要动力。兴趣与好奇紧密联系着，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。儿童的心理特点是对自己周围的生活满怀兴趣，总是以无法比拟的热情和兴趣去观察自己周围的一切生活，对一切都感到好奇，便借助于各种材料“乱画"，试图借此表达自己的思想和情感。教儿童画画,重在启发、引导，重在如

4、何激发儿童学画的兴趣。只要孩子始终保持对美术的浓厚兴趣，便能在轻松的环境中学到一些基础知识和基本技能，在潜移默化中各方面的能力得到培养。二、在教学中了解儿童，转变观念，提高审美意识由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系，儿童美术是儿童身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物。我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重儿童的思维表现特点。儿童画有如下几个特点：（1）、用色、用线大胆、果断、单纯（2）、不受对象约束，带有强烈的主观性，带

5、有很多印象成份。（3）、随意性大、对比强烈，夸张，无拘无束。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果，这正是儿童画的魅力所在。因此在评价儿童的美术作品时，不能以像不像为标准来评价。而是在画中是否真实反映儿童眼中的世界和内心感受，是否有独特性，充满丰富的想象力，表达他们的美好愿望。也只有了解儿童，尊重儿童认知规律，才能正确评判孩子们的作品。三、让儿童大胆地画画，培养良好的人格心态。很多儿童画画时，胆子比较小，不敢大胆妄为。我们应首先告诫儿童不要在乎画得像不像，画出来就是好的。儿童画画就是要训练其大胆的画出心里想的、嘴上说的、眼里所

6、见的东西，围绕这些东西不断地充实丰富一张画，才是大胆的体现。四、让儿童在观察、记忆的基础上多画有生活体验、生活情节和生活场景的画。我主张引导儿童在观察、记忆的基础上去画自己发现的、思考的、理解的生活内容。女山我的家庭、公园、野餐、我喜欢的动物、大街，看到了妈妈经常洗衣、做饭等。启发儿童用感官去感受生活周围许许多多的事物，去记忆很多事物的“形、色”，使儿童好奇、求知和表现的欲望永住，画出对生活的体验。引导学生学会观察生活，观察是绘画的基础，而创造来源于生活。所以教师应该指导学生学会观察生活、进行思考、从不同角度去观察绘画对

7、象的美，体会所画东西美在何处，并对绘画对象进行提炼，丰富他们头脑中的绘画形象。如画《我的家庭》时，我让学生提前回家观察自己家庭的陈设、色彩等特征。上课时，学生介绍了自己的家庭、熟悉的家具、生活用品，他们在这个温暖而舒适的家庭里成长、生活、学习，这里还有他们最亲近的人……这样，学生的思维打开了，绘画中的家庭很有特色。表现出的作品，从风格到色彩都较古朴、浑厚、稳重，有些作品时代气息浓，颜色典雅、谐调，有的色彩很鲜明，给人以明快、朝气蓬勃的感觉。五、学习把复杂物象基本形化、简单物象主观装饰化。f画画不同于扌h照，需要有主观能动

8、的取舍和侧重，以突岀所画的事物及其特征。我主张在教儿童学会分析复杂形体的基础上，把复杂的形态简单化，而把本来就简单的形体主观装饰化。画那些形体复杂、细节较多的事物，尽管有不少的遗漏省去，也会生动有神，但是，本来就非常简单（形式上）的表现对象又怎样增强它的生动和美丽呢？如：画本来就没有花纹的动物，单色的衣服和其它单纯对