初中音乐实施开放性教学探讨

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1、初中音乐实施开放性教学探讨摘要：随着科技进步、时代发展的需要，培养学生的创新意识日趋成为学校与社会广泛关注的问题，因此采取开放性的教学模式也逐渐被提上教育议事H程，并被各初中学校所运用。本案对初中音乐实施开放性教学进行系统分析，阐述了其相关内容，并对初中如何实施开放性教学进行了全面的分析。关键词：初中咅乐开放性教学方法对策一、开放性教学在初中音乐中的实施现状分析(一)应注重教学内容的丰富性与开放性初中音乐所实施的开放性教学应对教学内容的丰富与开放进行有效把握，简而言之，即是使学牛具有丰富的学习内容与学习活动。此外，教师在进行初中

2、音乐教学的时候，还应使学生树立课堂的主人翁意识，使其主体性得到切实的发挥，只有这样，学生才会逐步从传统的课堂听众转变为课堂的表演者。这样做也可以充分地调动学生学习的积极性与主动性，同时，对其咅乐学习的潜能进行了有效激发。(-)以理论为指导，培养学牛的实践精神音乐教学与其它学科之间还存在众多不同，教师除了让学生学习一般的音乐理论知识外，还要更多的进行声乐训练、乐器演奏等内容，作为初中音乐教师，应为学生提供广阔的发展空间与展现自我的平台，要彻底摆脱以往传统教学中只讲授理论知识，而忽略対学生的实践能力培养。在当前的初中音乐教学中，这种

3、弊端依然存在，•且较为明显。所以，教师不单单要传授咅乐知识，还要帮助学生陶冶情操与欣赏咅乐。(三)注重培养学牛的创新精神在初中音乐课堂中，教师在实施开放性教学的时候，必须要主义对学生的创新思维加以培养，使其树立起良好的创新观念，进而将学生思维激活，尤其是使学生运用发散性思维学习音乐，这对培养初中生创新精神方面起到有效的推动作用。二、初中音乐实施开放性教学策略分析(-)初中音乐实施开放性教学——《中学时代》从初中音乐教学现状进行分析，教师应釆取积极措施，逐步使学生学习意识得到提高，比如在学习人教版，初一年上学期第一单元《中学时代》

4、时，在対此节课进行正式学习之前，教师可以让学生先听一遍这首音乐，紧接着教师可以讲述一段完美的课程导语：漫漫人生路，青春的年华正式处在这样多彩的中学时期，他使年轻的你不断探索、不断求知，兄弟姐妹和谐共融，建立起深厚的友谊，多少年后仍值得回味这段美好时光，甚是让人难以忘怀。学生们听了之后，必然会有所感想，进而教师引出这堂课的主体——《中学时代》。教师不应仅从教会学生唱这首歌曲上进行课程安排，而要深刻把握教学目的与教学要求，除了使学牛可以把握轻快而富有弹性的唱这首歌曲之外，还要使学生懂得珍惜中学时代的学习与生活，社会的发展进步促进了人

5、民物质生活水平不断提升，才有了今天的幸福生活，让学生为祖国的建设而努力学习，争取把我国建设成为繁荣富强的现代化国家而努力奋斗，对•音乐作品要饱含热情、富有激情，在理解的基础上进行歌唱，在歌唱的同时，有进一步增强理解，体会作品的深层次含义,只有这样，才可以逐步培养起学生对音乐的好奇心，进而激发其学习兴趣。(-)舞动青春的旋律焕发青春的光彩初中音乐实施开放性教学中，针对学生还未成熟的身心状况，正处于少年使其向青年时期的过渡阶段，初二年上学期中的《青春的旋律》这一单元真正突出了中学生的特点。例如，《青春舞曲》、《共青团员之歌》等都充满

6、了青春的气息，音乐教师在进行此节课教学时应当培养学生乐观向上、积极进取的精神，青春是如此的丰富多彩，而又健康快乐的人生阶段,在这样的一段时光中应以此使学生舞动青春的旋律，焕发出人生的光彩，切实把青春的思想内涵发掘出来，让学生在快乐轻松的课堂环境中尽情的展示自我，教师为学生积极打造人生的舞台，使其可以无拘无束，自由焕发激情，让音乐课堂真正处于一种开放性学习的状态，而这种开放性是不能与教师的教学、及时地引导相脱离的，脱缰之马必将会造成一片混乱，教师始终耍抓住学生身上的一条线。能够把握学生不偏离轨道，正常的发展。(三)学习成绩评价方式

7、的开放性现阶段，在初中音乐教学当中依然存在大多数运用分数对学生音乐成绩进行评价的方式，这种分数评价法对学生音乐成绩的评价具冇很大的片面性，学生的音乐能力或者歌唱能力简单地运用分数评价是远远不够的，而且会造成一些学生学习积极性下降，因为他们认为这种评价方式存在严重弊端，使他们感到不够公平。同时，当教师对学生的歌唱能力进行测评时，会不自觉地造成一种紧张气氛，给大多数同学造成压力，不利于他们发挥出正常的水平。所以，教师在考核学生的音乐能力时，可以采取开放式的考察法，比如，学生的平时表现可按照一定比例计入测评成绩，这样也冇利于学生平时能

8、够形成一种竞争行为，冇利于学生严格要求自身，另外，教师也可以让学生对考核内容进行自主选择，学生们可以根据自身特点选择适合自L1的或者自己喜欢的形式来展示自己某一阶段的音乐学习水平。（四）创设学习环境应注重开放性在传统的初中音乐教学中，教师所采用的教学方式是封闭式